新課改下小學英語高效課堂的構建策略

王明霞

【關鍵詞】 小學英語;高效課堂; 興趣培養;構建策略

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2019）15—0170—01

小學英語是學生系統學習英語的開始，也是基礎教學，再加上英語是一門外語，學生接觸的機會少，學習的環境有限，所以教師在小學這個基礎階段，就要讓學生正確學習英語，且認識到學習英語的重要性，培養學生對英語的學習興趣，在課堂教學中靈活調動學生的積極性，就能實現高效課堂教學的目的。那么在新課改下如何構建小學英語高效課堂呢？下面筆者結合自己的工作，從三方面談些自己的認識。

一、激發和培養學生興趣

教師在課堂教學中的態度，會直接影響到學生的學習狀態和興趣，當然也就會影響到學生課堂學習的質量。所以，作為小學英語教師，在走進課堂之前，一定要明白我們面對的是一群天真活潑的小學生，要調整好自己的心態，開開心心、充滿熱情地走進課堂，并運用風趣、幽默的語言為學生講解，營造課堂氣氛，激發學生興趣，引導學生一步步進入教學內容，讓學生愛上英語，并積極、主動地獲取新知。英語是一門外來語言，由于我們語言環境的限制，教師必須要根據英語變化多樣的特點，了解學生對英語的學習和掌握情況，采用靈活多樣的教學方法，運用具有特色的，充滿熱情的語言讓學生產生強烈的代入感，與學生之間產生共鳴，讓其有學好英語的愿望和熱情。例如，在正式上課之前，教師可以采用一些簡單的、常用的英語為接下來的教學打基礎，調動學生的學習熱情。如，“Hello！” “Good morning.”“How are you？” “Good afternoon.”“ Im glad to see you.”等等。如果遇到特殊的節日或什么特別的日子，教師也可以用特定的語言或者播放一些相應的英文歌曲，讓學生感受到濃濃的學習英語的氣氛。

二、做好課前準備

作為教師，為了保證課堂教學的效率，一定要在課前做好充分的準備工作。首先，認真備課。熟悉教材，且根據小學生的學習心理和特點，為學生設計精彩有趣的教學內容，明確教學目標。比如，在學習“My school”這一章節時，教師制定的教學目標，就是讓學生掌握基本新單詞first floor，second floor，library，lay ground.讓他們了解指令，再根據這些指令，做一些類似的活動，如Go to the library和Read a book等。其次，了解學生。備課不僅要熟悉課本，還應該了解學生，根據學生的需要和個性，有針對性地設計教學內容，選用教學方法，保證學生的學習效率;第三，要準備好一切上課要用到的道具，如，圖片、實物等。做好了這一切上課前的準備，實現高效課堂就不是什么難事。

三、讓學生做好預習

如果說備課是教師為實現高效課堂做的準備，那么預習就是學生為高效學習做的準備。英語是一門外語，學生接觸它的機會不多，對于它還是比較陌生的，所以要想讓學生能保證課堂上學習的高效，作為小學英語教師就要注意培養和引導學生的預習習慣，讓學生認識到預習對于課堂學習的重要性。當然，預習也要讓學生掌握科學的方法，不能翻開書本讀讀就算是預習。要引導學生，首先從了解內容開始，再預習每一個生詞，然后把發現的難點、重點、疑點用彩色筆標出來，這樣就能保證在課堂上有針對性地學習，也能為實現高效課堂做好準備。例如，教師依據教學的相關內容，給學生布置相關預習任務。如，預習“My school”這篇文章時，讓學生預習時，一定要對生詞computer， classroom進行熟悉，然后在學習的過程中就能快速跟上教師的教學節奏，發現問題，提出問題，解決問題，然后與教師互動、交流，促進教與學的順利進行，以保證高效課堂的順利實現。

四、結合生活情境教學

任何學科知識的學習都來源于生活，必將運用于生活。英語作為一門語言，也要運用于生活，所以英語學習也不能用簡單的教學方法，要借助英語自身的活力，把它融入生活，消除學生對英語的陌生感，才能使英語教學更直接、更生動、更有效，也才能保證學生取得良好的學習成績，提升課堂教學的有效性。例如，學習一些單詞和短語時，不要讓學生干巴巴的學習，把它放在一定的語境中，讓學生體驗英語的情態，激發學生的學習欲望和熱情。如， Here you are;No thanks.等等。雖然這些句子結合很簡單，但內容還是有一定的難度，想要讓學生很好地掌握，把它置入語境是最好的方法。

總之，對于小學英語高效課堂的構建，不但需要教師精心設計內容，選用方法，在一旁進行積極的引導，也需要學生主動、積極地參與，才能讓學生在學習中不斷積累知識，創新學習方法，在提升學習能力的同時，推動高效課堂的實現。

編輯：趙玉梅