應用型高?；旌鲜浇虒W模式的實踐與探討

【摘要】隨著網絡技術的普及，數字化教學資源的不斷豐富，混合式教學模式已經成為高校課程改革的主要方向。文中分析了混合式教學模式的優勢，指出了在實施過程中面臨的問題，同時提出了推廣混合式教學模式的建議。

【關鍵詞】混合式教學模式 ?線上線下 ?教學方法

【基金項目】菏澤學院教學改革項目（2016069）。

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0244-01

互聯網的普遍應用特別是大數據、云計算和移動互聯等技術的發展，正深刻地改變著教育的面貌，推動教育向數字化、網絡化和智能化方向發展。一些新的教育理念和教學方法涌現出來，傳統課堂正在逐步被混合式學習方式所取代?；旌鲜浇虒W是傳統教學與網絡教學相互結合的一種新型教學方式， 混合式教學是指在適當的時間，通過應用適當的媒體技術，提供與適當的學習環境相契合的資源和活動，讓適當的學習者形成適當的能力，從而取得最優化的教學效果的教學方式。目前，我校正在全校范圍內推行基于在線的混合式教學模式，課下學生通過線上學習完成老師布置的任務，以達到對所學知識的理解，課上老師并非滿堂灌，而是通過老師講解、小組討論、學生講解以及老師答疑等一系列活動完成對知識的消化和應用，以培養學生自主學習能力、創新能力及分析、解決實際問題的能力。對于以能力培養為目標的應用型本科院校來說，具有一定的優勢和發展潛力，也取得了一定的成效，但同時也存在著一些問題。探討應用型高校混合式教學模式，旨在改進傳統教學模式，激發學生學習的積極性和主動性，從而提高教學效果，同時也為深化教法、學法及配套改革，找到真正適合應用型高校發展的教學模式提供一定的參考。

1.混合式教學模式的優勢

基于在線的混合式教學模式就是把網絡和課堂結合起來，激發學生學習的主動性和創造性，幫助學生找到自己課堂學習的主體地位，提升自身的學習積極性。主要表現在以下幾個方面：

第一，混合式教學模式提高了教學效率?；旌鲜浇虒W模式在實施過程中，學生通過線上自主學習教師發布的學習內容及任務，已經了解課上所講章節的內容，對重點和難點有一定認識，再通過課上的互動及討論環節，老師清楚了學生對所講知識的掌握、理解程度，便有針對性地講解、分析疑難問題，大大縮短了教師對知識點的講解時間，提升了課堂教學效率。

第二，混合式教學模式發揮了學生學習的主動性和創造性?；旌鲜浇虒W模式實現了“以教師為中心”向“以學生為中心的轉變”，將傳統的傳授知識的過程轉化為師生共同探討、研究問題的過程，學生的主體地位也得到進一步加強。

第三，混合式教學模式培養學生的團隊協作精神?；旌鲜浇虒W模式采用以小組為單位共同完成老師布置的學習任務，小組成員都要參與進來，合作達到學習目標，在課堂小組討論時，小組之間的競答激發了小組成員參與的積極性，同時也加強了學生之間的團隊意識和協作能力。

2.混合式教學模式應用過程中面臨的問題

第一，軟、硬件設施方面，“軟、硬件設施”是支撐在線教學必不可少的組成部分。根據對混合式教學活動的分析，需要一個能夠連接學生、教師、學習資源和學習過程的綜合系統平臺，能夠全面支持混合式教學活動，并提供相應的功能，這就需要相應的教學軟件、無線網絡的覆蓋、教室的布置及計算機的普及。

第二，學校層面的激勵和支持方面，學校層面的激勵和支持是混合式教學的保障。采用混合式教學模式，需要教師額外付出更多的時間和精力，但如果學校沒有相應的獎勵措施，也沒有適當的課程評價方式，長此以往會打擊老師的積極性。

3.推廣混合式教學模式的建議

第一，管理層面成立專門機構。混合式教學模式是一個系統工程，僅靠老師和學生的努力并不能很好地實現，還需要管理人員、技術人員等的支持，需要教務處、教育技術中心、網絡中心等部門的協調，更需要管理部門出臺相關的政策來推進。

第二，教師要把握混合式教學模式的“度”。 混合式教學模式不能完全取代傳統教學模式，只是把兩者有機結合起來，提升教學質量。

第三，建立適當的考核方式?；旌鲜浇虒W模式考核過程應該實現全程化，不能再以傳統的期末卷面成績為主，注重“線上”“線下”全過程的學習，課堂表現、在線學習評價、學習任務完成情況、應按一定比例納入本學期的總成績。

4.結束語

開展混合式教學模式既有優勢同時也存在一定的問題，不僅需要教師積極參與合理運行，將課堂教學與網上資源及教學信息有機結合起來，激發學生學習的積極性、主動性，更深層地理解掌握知識，更需要學校整體層面的推進，出臺相應的政策，有效開展混合式教學模式。

參考文獻：

[1]張巖.“互聯網+教育”理念及模式探析[J].中國高教研究，2016，（2）：70-73.

[2]張向東.混合模式教學實踐探索[J].計算機教育，2017（05）：61-65.

作者簡介：

閆冰潔（1970-），女，漢族，山東成武人 ，菏澤學院副教授，現主要從事機械及力學的教學與研究工作。