怎樣基于現實提高英語教學的質量

薛靜

摘 要：初二是學生學習的重要階段，在初中英語教學的過程中，老師一定要提高教學的質量，從現實出發，提高學生的英語學習效果。通過活躍課堂氛圍，構建良好的師生關系，使用多媒體技術，輔助自己的教學，廣泛開辟第二課堂等方式提高學生的英語聽說能力，切實提高學生的英語核心素養。

關鍵詞：初二英語教學;師生關系;英語能力;第二課堂

[中圖分類號]G [文獻標識碼]B [文章編號]1008-1216（2019）08B-0038-02

初二是學習的重要階段。初二的課程難度開始加深，要給初三的課程打下良好的基礎。初二是學生學習的關鍵時期，學生在初二時一定要學好英語，只有這樣才能促進以后英語知識的學習。初一階段，學生剛進入初中生活，他們對英語還比較好奇。在初一階段，學生的英語成績差距不大。但是到了初二，學生的英語學習會迅速出現兩極分化的現象，有些學生經過初一的學習，英語掌握得比較好，英語成績得到快速提高，但是有些學生初一的時候沒有打好基礎，在初二隨著英語課程負擔的增加，他們和學優生之間的差距越來越大。而到了初三階段，學習時間緊，課程任務重，學生要想在初三階段提高英語成績非常困難。所以老師在教學的過程中，要充分利用初二的時間提高教學的質量，幫助學生把英語成績趕上去。據我們調查發現，有些學生在初二的時候，英語出現掉隊現象主要是因為學習方法不當，對英語失去興趣?，F在是素質教育時代，對學生的英語要求很高，老師在教學的過程中，要切實提高學生的英語聽說讀寫能力，提高學生的英語核心素養。而怎樣抑制英語學習出現兩極分化，也是老師一直在不斷思考的問題。為了防止學生在學習英語的過程中出現兩極分化，提高學生的英語成績，老師一定要充分研究初二學生的身心特點，從現實情況出發，打好學生的英語基礎，找到最適合學生的教學方法。

一、建立良好師生關系

到了初中階段，學生開始有了自己的想法，他們迫切想表達自己，所以老師在教學的過程中，一定要充分尊重學生，放下架子，建立良好的師生關系。英語是一門語言，英語的學習需要學生張開口，在說英語的過程中誰都有可能犯錯誤，所以老師要教導學生，不要讓學生害怕出現錯誤。英語的學習需要學生的努力，老師在教學的過程中要不斷鼓勵學生，讓他們敢于開口說英語，面對學生出現的錯誤，老師要心平氣和給他們講解，真正尊重學生，讓學生感受到老師對他們的關愛。在課堂上老師不光要關注學優生，還要多給學困生機會表現自己，提高他們對英語的自信，這樣才能把成績趕上來。

學生到了初二階段，開始出現逆反心理，老師要認真研究學生的心理變化，面對學生出現的不良情緒，要及時和學生溝通。到了初二階段，有一些學生對老師有很大的意見，他們故意和老師對著干，老師讓去東，他偏要去西，這樣就會導致成績下滑。在此過程中，老師要真誠和學生溝通，了解學生的具體情況，和學生進行情感交流，看看學生是由于哪些原因對老師有意見。老師在教學的過程中也要與時俱進，不斷學習，使用靈活多樣的教學方法來吸引學生，讓學生對英語保持興趣。初二階段的學生對一個學科的熱愛與對老師的感覺有很大的關系。學生喜歡英語老師自然而然就喜歡英語了，英語成績也會大幅提高。

在英語的教學過程中，老師要關心學困生，縮小兩極分化的現象。在一個班級學習的過程中必然會出現學優生和學困學生，但是老師要想辦法減小學生之間的差距。對于那些學習成績不好的學生來說，他們英語成績不好的原因是多方面的，其中很重要的原因是非智力因素，比如說上課不注意聽課，學習英語不努力，不認真做作業等。有些學生由于一開始一些細小的知識點沒有弄明白，慢慢積累，以后很多知識都不理解了，這樣學生的學習成績逐漸下滑。很多時候，他們覺得學習不好，容易受到老師與學生的鄙視，自尊心受到打擊，學習起來不自信，故意在班上惡作劇，吸引老師的注意力。所以老師要認識到這些情況，慢慢地提高他們的英語成績。

二、注重對學生的英語能力進行訓練

到了初二階段，老師仍然要注重使用多種教學方法來提高教學質量。除了使用原有的教學方法以外，還要注重對學生進行英語能力的培養，及提高學生的英語聽說讀寫能力。

首先，在初一教學的基礎之上，仍然要加強對學生的聽說訓練，我們學習英語的最終目的是為了讓學生能夠正確使用這門語言，所以在英語教學的過程中，要避免讓學生學習啞巴式英語。在教學的過程中，不管是詞語句型，還是課文的教學，老師都要對學生進行聽說的訓練。老師在教學的過程中，要給學生講英美國家的文化，風土人情，這樣會讓同學們更加了解英語。在教學的過程中，老師最好使用全英文的教學方式，通過給學生播放幻燈片、錄音對同學進行聽說的訓練，讓學生能夠不看課本，也能夠聽懂錄音，能夠準確讀出來。老師在教學的過程中，可以創設合理的教學情景，讓同學們在真實的環境中，提高對英語的運用能力。

其次，初二階段老師仍然要加強對學生進行聽寫訓練。雖然現在是素質教育時代，老師要合理轉變自己的教學方法，雖然聽寫訓練是一種很笨的教學方法，但是在實際教學過程中能夠起到很好的作用。老師對同學們進行聽寫訓練，能夠讓同學們加深對知識的掌握，但是老師在進行訓練的時候也要與時俱進，進行精心的設計，不要使用傳統的題型和訓練的方法，重復課本上的內容。在聽寫訓練的過程中，老師也要進行精心的編排，舉辦多種形式的情景訓練，比如說讓同學們互相比賽，或者是搶答，這樣能夠很大程度上提高同學們的積極性和課堂環境的氛圍，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學會英語。

第三，老師在初二英語教學的過程中，要加強對學生進行閱讀和寫作的培訓，到了初二階段，學生接觸到的英語知識比較多了，老師要適當增加閱讀難度，提高學生的閱讀能力，給同學講閱讀的技巧，讓同學們在閱讀的過程中積累好詞好句，應用到自己的寫作中。

在初二英語教學的過程中，老師除了要利用課堂時間以外，還要廣泛給學生開辟第二課堂，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。第二課堂的模式不能重復課堂上的模式，只有這樣才能讓學生對英語產生好奇心，調動學生學習英語的興趣，提高他們的信心，讓他們敢于面對學習上的困難，這樣學生的學習成績自然而然就會提高。

平時在學校，老師可以充分利用課外活動的時間舉辦一些活動，可以是在教室里面，也可以是在外面，組織同學們進行冬令營、夏令營，廣泛擴展第二課堂。在第二課堂上，老師和學生們一起創設真實的環境，讓同學們把課堂上學習的英語知識應用到實際情況中。充分利用同學們感興趣的話題展開，讓同學們發揮英語思維，提高英語的表達能力。采用這種方式，還能夠提高同學之間的團隊合作精神，培養同學們之間的感情。

眾所周知，在學習英語的過程中，聽英文歌，看英文電影都是比較好的辦法，所以老師可以給學生舉辦英語歌曲演唱會，來開辟第二課堂。課余的時間老師和學生一起聽流行歌曲，或者課本上的英文歌曲，給學生講解這些英文歌曲的創作背景，讓同學們加深對英文歌曲的理解，然后選擇適當的時機，讓同學們上臺演唱，開一個小型的演唱會，優美的歌曲能夠把學生帶入到學習英文的氛圍中，提高了學生們的英語聽力能力。

三、結束語

綜上所述，要想提高初二學生的英語綜合能力，老師就要使用各種有效的方法，包括開展英語角，開展手抄報等活動，提高同學們對英語的學習興趣。通過舉辦評比比賽，讓大家在競爭的氛圍之下你追我趕，自然而然地提高英語能力。

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