高中數學學習中閱讀學習法的應用分析

摘?要：近幾年，我國教育事業在不斷的發展中，教育模式以及教學課程也在不斷改革，國家在對高中數學教學標準也提出了更高的要求，我國的教育水平也在不斷地提高。目前，基于以往的傳統模式的影響，學生在數學知識學習中只知道一味地做題、做筆記等，不知道自主地去閱讀以及獨立思考。本文根據新課程改革，論述了閱讀學習法在高中數學學習中的重要性，以及閱讀學習法在高中數學中的簡單運用，還分析了培養學生在高中數學中閱讀能力的策略和手段。

關鍵詞：高中數學;閱讀學習;應用分析

隨著社會的發展與進步，目前我國越來越重視基礎教育課程的教育模式，對于高中數學這門課程提出了更高的教學水準。閱讀能力在數學知識中也變得不可或缺，高中生必須要具備數學閱讀能力。在高中數學知識學習過程中，應該注重培養學生閱讀數學的習慣和學習能力，學習能力和閱讀習慣的培養，不但能夠讓學生有自主學習的積極性，還能提高學生的自主思維能力和提升學習效率，更好地去掌握和吸收數學知識。

一、 閱讀學習法在高中數學中的應用方式

（一） 課前預習閱讀和課后鞏固閱讀

閱讀學習法在高中數學中有兩種運用方式：數學課前預習閱讀和課后鞏固閱讀。首先，學生在課前進行預習閱讀，能夠增強學生積極主動學習的能力，在學生進行自主預習閱讀之前，老師要給學生說清楚具體預習重點內容，讓學生在預習閱讀的時候更有方向，在預習之前，老師還可以提一些讓學生可以自主思考的問題，讓學生在閱讀預習中，獨立去思考問題，這樣不但能增強學生學習的積極性，還能鍛煉學生的思維解題能力。其次，課后鞏固閱讀不但可以促進學生對數學知識的消化和吸收，還能加強學生對數學知識的記憶，對學過的知識進行思考與鞏固的同時，老師要在課后鞏固閱讀給予學生幫助，對于學生在閱讀中遇到不懂的問題，及時地去幫助學生解決問題，這才能達到課后鞏固閱讀的效果和目的性。

（二） 融會貫通的方法，深入理解知識

數學知識在課程中都是相互聯系的，不管是新知識還是舊的知識，都存在著一定的聯系。知識的結合，讓學生更加了解數學知識的結構，數學閱讀方法，需要學生把新舊知識聯系結合起來，去獨立思考，去理解數學知識，靈活的去運用數學知識。數學閱讀，能夠讓學生從多個角度去思考數學問題。

（三） 反復閱讀內容法

在數學知識學習中，不僅需要學生對知識進行反復閱讀分析，作為教師，更應該反復去閱讀知識，反復地去理解數學知識內容的含義，閱讀過程中，抓住閱讀重點。這樣才能更好地去幫助學生理解數學知識概念，學習過程中，引導學生更好地去了解知識重點，為學生更好的去閱讀知識奠定了基礎。

二、 高中數學中的閱讀法培養的策略與方法

（一） 培養高中生數學閱讀的意識

首先，老師要培養高中生數學閱讀的意識，找準方法引導學生進行閱讀訓練，這樣可以提高學生的獨立思考能力，還能促進學生的思維解題能力。學生要先開始重視數學閱讀，覺得閱讀的重要性，針對課本上的數學概念以及數學題目，多閱讀、多分析，要在閱讀里面不斷地提高自己的思維能力，做題之前先閱讀題，多讀幾遍，鍛煉自己的閱讀能力。學生在進行閱讀的時候，多引導學生進行獨立思考數學問題，這樣才能真正地提升學生的數學閱讀能力。提升閱讀能力的前提是要有數學閱讀的意識。

（二） 培養高中生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，因此老師應該要培養學生對數學閱讀的興趣，只有讓學生對閱讀產生強烈的興趣，學生才能更好地去理解數學知識含義。在教學過程中，老師應該根據學生性格特點以及教學教材所需要，創設問題，培養學生的閱讀興趣，在學生進行閱讀之前，設計幾個問題，讓學生在閱讀中獨立思考問題，學生在閱讀中，帶著好奇的心和對問題的求知欲，激發了學生對于閱讀的興趣。因此，讓學生更好地去閱讀，首先應該培養學生的閱讀興趣。

（三） 不斷加強高中生閱讀能力和習慣

閱讀學習不光是閱讀數字知識，還需要在閱讀中去思考一些數學問題，在閱讀的同時，記下自己覺得難點知識以及重點知識。老師要重點引導培養學生獨立思考的閱讀能力和自主閱讀的習慣，在閱讀中，讓學生大膽地去思考，去想象，去感受閱讀知識帶給學生的樂趣。在閱讀中，老師要營造積極向上的學習氛圍，和學生多溝通交流閱讀感想，培養學生對數學閱讀的興趣，形成自主閱讀的習慣。培養學生的閱讀習慣和能力，不但能讓學生快速地掌握知識，還能達到教學目的。

三、 結束語

高中生在數學閱讀學習中，樹立良好的閱讀方式和學習習慣。要根據自己的實際學習情況，多去閱讀思考數學知識內容，閱讀過程中，抓住知識的重點，這樣才能更好地掌握學習方法。老師在學生進行學習閱讀的時候，要多教授學生一些閱讀方法，這樣老師不僅能達到教學效果，還能增強學生的解題思維能力，好的閱讀方法，還能提升學生的解題效率。堅持數學閱讀教學，能夠讓教學成果達到一定的效果以及取得意想不到的進展。

參考文獻：

[1]張昌澤.閱讀學習法在高中數學學習中的應用[J].科技經濟導刊，2018，26（26）：162.

[2]張銘軒.高中數學學習中閱讀學習法的應用[J].科學大眾（科學教育），2017（3）：21.

作者簡介：

謝新華，福建省莆田市，福建省莆田第二中學。