高中英語試卷講評課上的 小組合作學習“四環節”淺析

李維

試卷講評課是高中英語教學過程中的一種常見的課型。特別是在期中期末考試期間以及高三階段，試卷講評課更是非常頻繁。大體上來看，試卷講評課的實施情況對于學生們相關知識點的掌握有很大的影響。然而，我們在教學過程中經常會發現：很多教師在試卷講評課上的教學模式過于單一，而學生們對于這樣的課堂不感興趣。很多學生聽不進去老師單一的灌輸，上課效率差，課堂上思考的機會少，學生們的興趣也不濃厚。針對于這樣的不良的教學情況，筆者嚴格按照新的高中英語課程標準的要求，將自主學習和合作學習的思想引入到試卷講評課上，并總結出了高中英語試卷講評課上的小組合作學習“四環節”。接下來，筆者將結合相關的試題情況，分析高中英語試卷講評課上的小組合作學習“四環節”。

環節一：學生們自主分析自己的英語試卷，并尋找試卷中的相關問題。

在本堂課的第一個環節，學生們首先需要進行自主學習，來自主地分析自己的英語試卷，并尋找試卷中的相關問題。通過這樣的方式，學生們可以有針對性地來解決自己存在的問題，避免課堂上浪費大量的不必要的時間。

在這個過程中，教師應該鼓勵學生們必須積極進行思考，不能看到錯題就退讓，而是要先認真分析自己出錯的原因是什么，并查閱以往所學習過的相關知識來解決。另外，對于英語閱讀理解或者英語完形填空之類的題目，學生們需要先在這個環節中再一次地去認真閱讀語篇，挖掘語篇中自己以前沒有讀懂的信息或者是自己忽略的信息，并根據自己再次閱讀的結果來改錯。經過自己的努力之后，如果還有一些問題沒有解決，學生們就可以記錄下來，并在下一個環節努力去解決。

環節二：學生們在各自的小組之內——提出自己的問題，并尋求小組成員的幫助。

在高中英語試卷講評課上的第二個環節，學生們需要進行小組合作，并在各自的小組內一一提出自己的問題，然后尋求小組成員的幫助。這個環節應該是由每一個小組的組長統一安排并組織的。具體的組織方式如下：

第一，小組中的A同學可以率先提出自己的問題，提出一個解決一個，直到全部解決為止。接下來，小組中的B同學提出自己的問題。如果B同學的問題和A同學的問題有重合，就可以直接忽略，并按照這樣的方式有序進行。

第二，小組中的每一個同學都一一提出自己的問題，并由小組長負責記錄并統計相關的題目。所有題目都提出來之后，組長再組織大家一一進行解決。

不管是運用哪一種方式，同學們都應該在組長的幫助之下積極地進行思考，真正地參與到問題思考和問題解決的過程中。在這個過程中，大家的思維是拓展的，思路是多元的，學生們的主體地位能夠得到充分地體現。

環節三：學生們面向全班提出自己仍然存在的問題，并由其他小組的同學或老師幫忙解決。

經過上一個環節中的小組合作，學生們在大家的共同努力下可以解決自己的大部分的問題。但是，學生們之間可能會存在一些共性的問題沒有得到解決。因此，在這個環節中，學生們應該面向全班提出自己仍然存在的問題，并由其他小組的同學或老師來幫忙解決。這個過程是教師的思維和學生的思維進行有效碰撞的過程。也就是說，在整堂課上，教師不需要長篇大論地講解，而只需要針對學生們的共性問題進行精講就可以了。對于教師所精講的內容，學生們往往較為感興趣，并能夠集中自己的注意力，直到把自己的問題理解清楚，理解透徹。比如，在我班的一次英語試卷講評課上，學生們提出了下面的一個共性的問題：

Under no circumstance ______ to tell lies to parents.

A. children are allowed? ? B. are children allowed

C. children will allow? ? ? ? D. will children allow

在這個環節中，教師需要針對學生們所存在的具體的問題，從倒裝用法和被動語態兩個方面來幫助學生們解答這個題目：首先，當含有否定意義的副詞及介詞短語放在句首時，句子中的主語和謂語應該部分倒裝，因此A和C選項可以首先排除;其次，根據句意，這里是指孩子們不被允許向父母撒謊，因此需要運用被動語態，即選項B是正確的。

環節四：教師針對學生們所存在的共性問題提供相關的檢測題目，并引導學生們完成達標檢測。

在這類課型的第四個環節中，教師需要針對學生們所存在的共性問題提供相關的檢測題目，并引導學生們完成達標檢測。這樣，教師可以清晰地把握學生們對于學習中難點的把握情況，并能夠了解整堂課上學生們對于試卷中相關的知識點的掌握情況。

我們以上文中所提到的這個試題為例。這個試題主要考察的是學生們對于倒裝句型和被動語態的掌握。因此，為了了解學生們真正的掌握情況，教師可以在這個環節中為學生們提供如下的檢測題目，并要求學生們在規定的時間內完成：

So ______ that even the students in the next classroom could hear his argument with somebody.

A. loudly he spoke? ? ? B. he spoke loudly

C. loudly did he speak? ? ? D. loudly spoke did he

該題目同樣考察的是英語倒裝句的用法。當so或者such放在句首時，后面的句子應該用部分倒裝。因此，本題的正確答案應該是C選項。

總而言之，高中英語試卷講評課上的小組合作活動能夠真正地發揮學生們的主動性，符合新的高中英語課程標準的要求。

（作者單位：江蘇省鄭集高級中學（南校））