課外閱讀在小學語文寫作教學中的重要性及其應用策略分析

摘要：在小學語文寫作教學各種教學方式研究中，課外閱讀是一直以來比較受到人們關注的研究方向，并且已經取得了比較有效的應用效果，學生對這種方式也非常的感興趣，但受到各種因素影響，這方面的應用過程中，也出現了一些問題制約著學生寫作能力的發揮，為更好地使這方面的重要作用得到發揮，就需不斷地進行教學策略優化，探索課外閱讀的新的應用模式。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;課外閱讀;重要性;應用策略

一、引言

在小學語文教學中，寫作教學是一項重要的內容，但也是教學的難點，很多學生在寫作過程中都會產生抵觸的心理或者感覺無從下筆，使得在這方面的教學效率一直以來很難得到提升，隨著新課改后對這方面能力培養的要求增加，對教師來說也提出了新的挑戰，不僅需要充分認識到這方面的重要性，還需探究更有效的教學應用策略，使學生的寫作能力得到提升，以更好地實現教學效果的保證。

二、課外閱讀在小學語文寫作教學中的現狀和重要性

父母對孩子都存在著望子成龍的心理，不希望孩子輸在起跑線上，因此在小學這一本該是孩子快樂成長的童年，卻被安排了各種學習課業，除了課堂學習內容和作業完成外，還要應對各種補習班的學習任務，這些都使小學生的學習壓力增大，可自由支配的時間減少，難以抽出足夠時間進行課外閱讀;在教師方面，對學生的課外閱讀缺少正確的指導，使得學生的閱讀素材比較雜亂且無針對性，導致一些無用的閱讀內容占據學生的時間，這也很容易導致其陷入課外閱讀學習的誤區，甚至起到不良的影響;在具體的閱讀學習中，由于小學生理解力和接受內容方面存在的不足，特別是對漢字、詞語和句式的積累量不足，如果挑選了不合適的閱讀內容，有時會讓其感覺枯燥難懂，無法深入的理解其中的主旨和具體寫作方式，甚至會因此喪失閱讀興趣。這些都導致課外閱讀方面的改進工作變得愈發重要，以更好地實現學生在教師的正確引導下，在有限的閱讀時間中，提高閱讀效率和興趣，從閱讀中掌握到實質性的內容。

三、課外閱讀在小學語文寫作教學中的應用策略分析

（一）充分發揮教師的引導推薦作用

在課外閱讀中，教師起到重要的引導作用，通過教師對閱讀內容的科學推薦，可以更有效的讓學生完成閱讀教學目標。因此教師應提高自身教學水平和責任感，多通過不同渠道進行閱讀內容的推薦，并有針對性的科學的做好閱讀目標和閱讀范圍的設計規劃，使學生能夠充分的從中獲益。

（二）加強家長的監督配合

在小學階段，學生的自制力還沒有完全形成，很容易受到各種不同的誘惑影響，比如電視、電腦、手機等，其中存在著很多誘惑，有時其他孩子的邀約玩耍也會產生一定的影響，家長在這一過程中應充分起到監督提醒作用，讓學生完成當日的閱讀任務量，對于有時間條件的家長，也可以參與到陪同閱讀中，可通過對文章故事的講解和引導，或者與其一同進行角色扮演，使學生充分了解文中的主要內容和內涵，也可以通過監督提醒對不正確的閱讀習慣進行糾正，培養其良好的閱讀習慣。繪本形式的閱讀是比較便于學生與家長互動的，在這方面，人教版的小學教材中，針對每個年級上下學期的學生都有相應的必讀目錄和選讀目錄推薦，家長在這一過程中，可引導學生有計劃地進行每學期的閱讀規劃。

（三）引導學生將閱讀與寫作充分結合

教師除了科學的推薦學生相應的閱讀書目外，還應對學生進行正確的引導，讓學生最好進行紙質書本的閱讀，并能夠在閱讀過程中在每段內容或圖畫邊進行感想的批注，遇到優美的句子或者典型的事例可在筆記本中進行摘抄和歸納整理，也可讓學生對于自己喜歡的文章，在筆記本中寫下讀后感或進行文章的仿寫，但這可不定期不強制，讓學生能夠自由地進行積累和寫作，使其成為閱讀和心靈成長記錄中的一部分，除此之外，在日常生活中也可鼓勵學生多進行生活感悟的積累，比如在實踐活動、游玩過程、日常與父母的互動、新聞閱讀中，在經歷過不同事件后選擇性地寫下當時的感想。

四、結束語

總之，寫作教學在小學語文教學中是一項重要的內容，并對學生語文綜合素養的培養起到關鍵的作用，特別是語言的運用，其中閱讀教學是寫作教學中最主要的教學形式，在具體教學中，除了利用課堂有限的教學時間外，課外閱讀是拓展學生知識儲備，增強寫作基本能力的關鍵，通過課外閱讀也能夠更好地提高教師課堂教學效率，在這方面除了教師提高重視程度外，家長也應做到積極的配合，以更好地使學生寫作水平提高。

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作者簡介：苗爽（1980.8-），吉林省農安縣合隆鎮中心小學。