如何提高廣播播音主持語言表現力

張佳

摘要：近年來，新媒體時代的到來對廣播傳播產生了一定的影響。面對當前的競爭性環境，提升受眾吸引力、增強受眾黏性成為廣播發展的主要要求。廣播播音主持的語言表現力與受眾的信息接收體驗、黏性水平等高度相關。因此，分析廣播播音主持語言表現力的提升策略具有一定必要性。

關鍵詞：廣播播音主持;語言表現力;重要

一、廣播播音主持語言表現力的重要性

（一）吸引受眾方面

廣播以有聲語言為媒介，廣播播音主持需通過語言的表達，吸引受眾的注意力。在當前背景下，受眾的信息獲取方式呈現出典型的多樣化趨勢。在播音過程中，如播音主持缺乏語言表現力，可能難以長期維持受眾的關注，進而造成受眾流失。

（二）與受眾形成共鳴方面

與新媒體不同，廣播主要借助廣播播音主持的語言表現力，與受眾開展互動。即播音主持利用自身的語言表現力，與受眾就信息內容展開溝通。在這一過程中，具有極強感染力的聲音，可調動受眾的情緒變化及心理功能，使其在信息內容層面與播音主持達成共鳴。而當廣播播音主持的語言表現力不足時，受眾則難以從收聽廣播的過程中獲得良好的體驗。長此以往，受眾容易對廣播內容逐漸喪失興趣，導致信息傳播失敗。

（三）保障傳播效果方面

廣播播音主持作為廣播傳播的主體，其語言表現力與傳播效果密切相關。如播音主持具備較強的語言表現力，在其根據廣播內容以有聲語言傳播信息的過程，可保障受眾的信息獲取效果;相反，如果播音主持的語言表現力不足、缺乏情感，且播音模式固定不變，則不利于受眾吸引力及黏性水平的提升。這一狀況容易導致廣播傳播效果受到一定影響。

二、語言表現力的具體要求

一方面，作為一名專業的從業者必須要從保證自己的漢語發音標準入手，這是由于很多群眾都會以廣播播音主持人的發音吐字作為日常交流的標準，因此對于播音主持人的正確發音練習而言不僅是我們的工作需要，同時也是進行廣播播音主持工作推廣的重中之重。在這個過程中必須要確保發音的準確、吐字的清晰以及字正腔圓，同時在確保各類發音正確無誤的同時強調對各種語法的準確應用。另一方面，在對一些具體事件進行播報的時候，也要求廣播播音主持人能夠結合自己的態度以及認知觀點來引導廣大受眾進行思考，在發揮政府輿論導向喉舌的同時為廣大受眾帶來全新的認知以及理念上的提升。特別是對于一些突發新聞事件、熱點事件而言廣大播音主持人、播音員更是要通過平日里加強自我黨性認知學習，來為受眾帶來更加貼合實際理念的評論。

三、廣播播音主持語言表現力的提升途徑

（一）培養文化素養

運用培養文化素養的策略提升播音主持語言表現力的流程為：第一，加強自主學習。豐富的知識儲備是提升播音主持文化素養及語言表現力的重要基礎。為達到上述要求，播音主持需注意結合廣播內容，加強傳統文化、時政等知識的學習，借助自學習慣持續增加自身知識儲備。隨著播音主持文學素養的提升，其在廣播播音中的語言表達也將變得更加靈活，進而達到提高受眾吸引力的目的;第二，合理展現文化涵養。播音主持作為以語言傳播文化的特殊群體，其承擔著大眾文化傳播的責任。評估播音主持語言表現力的標準之一為：播音主持的語言傳播要具備人文關懷，具有友善、平和等特征，而非故意賣弄學問。基于上述要求，播音主持應注重如何在語言表達中正確展示自身的文化涵養。例如，可將《朗讀者》這一節目作為學習素材，深入分析節目主持人及嘉賓的表現，探討文化與語言表達的融合技巧，逐漸提升自身的語言表現力。

（二）凸顯語言趣味性

在廣播播音中，可借助如下措施提升語言的趣味性：第一，善用修辭。廣播播音主持具有藝術性、綜合性特征。在播音期間，播音主持可結合播音內容，適時運用排比、擬人等修辭手法，凸顯傳播特色。例如，在講解與用電安全事故有關的新聞事件時，可利用排比手法導入“安全是事故的屏障，牢固而陰冷;安全是事故的枷鎖，沉重而緊密;安全是事故的火焰，灼熱而刺痛”。在廣播播音主持中，修辭手法的合理應用，不僅可凸顯信息傳播的文化內涵，還可迅速集中受眾的注意力，使其加強對信息內容的關注;第二，語言的靈活表達。固定不變的語言模式已經難以滿足受眾的要求。從受眾角度來講，趣味性的信息傳播更容易引起其興趣，提升其黏性水平。為提高廣播的傳播作用，播音主持可參照信息內容，靈活組織語言，提升廣播有聲語言的趣味性。以央視主持人朱廣權為例，其頗具特色的押韻式語言表達顯著提升了信息內容的趣味性。例如，朱廣權在解答觀眾關于央視新聞是否放假的疑問時，采用了標志性的押韻表達“地球不爆炸，我們不放假;宇宙不重啟，我們不休息”;第三，貼合群眾需求。受眾可從廣播播音中感受到趣味性的前提為：播音主持的有聲語言易被受眾理解，且契合受眾的興趣點。基于上述特征，播音主持可將受眾需求作為語言表達的參照，積極關注受眾的需求狀況，以受眾感興趣的語言、與受眾相似的風格完成信息傳播。

（三）注重情感表達

在廣播播音中，可行的情感表達措施包含：第一，適宜的分寸感。有別于電視傳播，廣播僅以有聲語言為傳播媒介，在信息傳播過程中，播音主持語言的情感把控狀況會直接影響受眾的認可度及對信息內容的掌握狀況。為增強廣播對受眾的吸引力，播音主持需通過對自我態度、播音感情的合理把控，維持良好的分寸感，使情感表達與信息內容充分融合，為受眾提供良好的信息獲取體驗。例如，在講解由火災事故引發人員傷亡事件時，應注意合理把控語言情感的濃淡，以防過猶不及，造成受眾黏性下降;第二，體現情感表達的真誠性。語言是情感的載體，通過語言傳遞情感、賦予傳播對象情感體驗的關鍵在于：傳播對象可從語言情感中感受到真誠。為保障情感表達的質量，播音主持需堅持真誠性原則，將語言外化為思想情感，以真誠打動受眾，為達成廣播傳播目的奠定基礎。

（四）構建完善的有聲語言訓練體系

語言表現力的培養是一個系統的過程。單一、暫時性的訓練及培養活動，難以有效促進播音主持語言表現力的提升。為幫助播音主持獲得良好的語言表現力，可從多個方向確定各式各樣的有聲語言訓練措施，并將其組合成完善的有聲語言訓練體系，借助完善訓練體系的作用，提升播音主持與受眾的溝通質量。構建完善的有聲語言訓練體系主要包含：第一，角色互換模擬訓練。例如，播音主持可先以主持者身份進行播音，同時將整個過程用錄音機記錄下來。隨后轉為受眾身份，模擬受眾角色，從聆聽感受、溝通體驗等方面，提出適宜意見，最后將上述建議作為改進要點，逐步提升自身語言表現力;第二，多重表達模式訓練。例如，播音主持可針對某新聞事件，采用不同的語言風格、語言形式進行播音，最后將多種語言模式進行縱向對比，確定最佳播音方案。此外，播音主持還可通過多種途徑來對受眾的反饋信息進行收集，并結合受眾的反饋內容對語言表現力的訓練方向進行調整，以確保能夠靈活運用語言表現力，提高信息傳播質量。

四、結語

綜上所述，廣播播音主持語言表現力的提升是一個長期、系統的過程，需要經過播音主持的不懈努力，切實提高自身廣播語言的規范性、專業性以及藝術性，同時還需要認真研究當地受眾需求，充分結合當地區域性特征，以提高受眾的喜愛程度，只有這樣才能全面提升廣播播音主持的語言表現力，才能更好地提高節目的播出效果。

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