探究高中體育課堂中游戲教學的實施策略

黃敏

摘 要：體育學科作為當代教育教學中重要的組成部分，無論是對學生學習的哪個階段都是不可或缺的。高中階段的學習壓力較大，而體育學科區別于其它的文化類學科，教學的主要場地是在戶外的操場，因此在教學方法上有更多的選擇。游戲教學法的應用能夠有效改善沉悶的課堂氛圍，減輕學生學習的壓力，讓學生在游戲中盡情放松，同時身體素質也能得到增強，為學習打下堅實的身體基礎，從而有效發揮了游戲教學法對體育教學的積極作用。

關鍵詞：高中體育;游戲教學;圍繞學生;體育運動;總結評估

傳統的體育教學缺乏科學理念的指導，在高中學習壓力緊張的背景下，甚至還會被其它文化類的學科占用上課的時間。體育教師在教學的過程中有較強的隨意性，一般都是按照自己的意愿設計教學計劃，不考慮學生的需要，這也就導致學生在體育課堂中的體驗并不如意。對此，在現代化的體育教學過程中教師要積極引進游戲教學法，設計學生喜好的游戲改善課堂的氛圍，引起學生的興趣，減輕學生的學習壓力，還可以讓學生在游戲的過程中鍛煉身體，促進學生的全面發展，從而有效發揮了游戲教學法對體育教學的積極作用。

一、圍繞學生的喜好設計游戲

在現代化的教育教學背景下，課堂中的教學以學生為主體，教師作為學生學習活動的引導者，應當積極改變教學觀念，圍繞學生的喜好設計教學活動。在實施游戲教學法的體育課堂中，教師要注意觀察學生的表現，總結發現學生的個性特點和興趣愛好，并以此為依據圍繞學生的喜好設計游戲，從而有效發揮了游戲教學法對體育教學的積極作用。

例如，在學習“跑步”運動時，教師可以圍繞學生的喜好設計游戲，引起學生學習體育的興趣。在課堂開始，我對學生說：“同學們，在開始今天的學習之前我們來玩一個游戲，這個游戲叫作兩人三足，兩人一組，將相鄰的腿綁在一起，然后和其他小組的同學比賽，看看哪個小組可以獲得最后的勝利。”在我講完之后學生開始在課堂中自由組隊，組隊完成之后進行比賽。相比于規矩繁多的體育運動，學生更加喜歡簡單直接，趣味性還高的游戲活動，學生在課堂中積極參與進行游戲，在游戲中感受到了學習體育的樂趣。這樣，通過在課堂中圍繞學生的喜好設計游戲，引起了學生的學習興趣，促使學生積極參與到其中，從而有效發揮了游戲教學法對體育教學的積極作用。

二、體育游戲與體育運動結合

將游戲運用到體育課堂的教學中除了要引起學生的學習興趣外，最終的目的是為了利用體育游戲完成教學任務，如果教師只是一味利用游戲引起學生的學習興趣，而忽視了體育游戲與體育運動的結合，勢必影響課堂的正常教學，還有可能會遏制學生的發展。對此，體育教師在設計體育游戲是要注意與體育運動結合，讓學生的在游戲中得到鍛煉，改善課堂氛圍的同時強健學生的體魄，從而有效發揮了游戲教學法對體育教學的積極作用。

例如，在學習“籃球”運動時，教師可以將體育游戲和體育運動結合起來，讓學生從不同的角度認識體育。在課堂開始，我對學生說：“同學們，籃球是一項風靡全球的運動，今天我們來進行一個與籃球運動相關的游戲，請大家運球繞球場一周，之后由下一個同學接力運球繞場一周，如果中間誰出了錯要接受懲罰，下面請大家開始游戲吧。”在我講完后，學生開始運球游戲。選擇學生上場順序的時候，我先讓幾個有籃球基礎的學生上場，給剩下的學生做示范，同時，我還給學生講解運球的技巧，在進行游戲的同時讓學生掌握體育運動的相關知識，從而有效發揮了游戲教學法對體育教學的積極作用。

三、做好體育游戲的總結評估

只有不斷總結和完善才能讓游戲教學法發揮更大的作用。在游戲教學完成之后，教師要針對課堂教學的實際效果和預期效果進行對比總結，并仔細研究哪些環節存在問題。此外，學生作為課堂的主體，他們的意見也是很重要的，體育教師可以主動與學生交流，詢問他們的意見和想法，以便對游戲教學的評估更加準確，從而有效發揮了游戲教學法對體育教學的積極作用。

例如，在學習“羽毛球”運動時，教師要做好體育游戲在體育教學中應用的總結和評估。在課堂中，我讓舉行羽毛球互傳的游戲讓學生參加，一個學生需要用球拍一直顛羽毛球，走向另一個學生并球傳遞給學生。在游戲結束之后，我與學生進行交流，詢問學生在學習過程中的感受，了解到了學生的需求，學生對游戲教學也提出了很多有用的意見。這樣，通過在課堂中詢問學生的意見，對游戲教學進行總結和評估，根據學生的需求進行改善，可以使教學更加適合學生的發展，從而有效了發揮游戲教學法對體育教學的積極作用。

總之，游戲教學法的應用可以有效增加體育課堂中的樂趣，降低學生學習的壓力，同時，在游戲的過程中，學生可以發現學習體育的樂趣，在課堂中的表現更加積極，學習也會有更多的收獲，強健學生的體魄，為學生的順利學習奠定堅實的身體基礎，從而有效發揮了游戲教學法對體育教學的積極作用。

參考文獻：

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