以加強數學學科核心素養為載體，推動學校立德樹人建設

劉金巧

摘 要：現階段學校的教育越來越重視學生核心素養的發展，教師們為了應對時代發展的要求，也針對課堂的教學做出了一系列的策略改革，通過滿足學生的提倡學習需求，已達到培養出綜合素質優秀的學生的目的。其中立德樹人建設已經逐步走進了現代教育的視野中，在初中數學教學過程中，教師需要做到在教學活動中滲透德育教育，培養出有品德的數學人才。本文就將研究如何以加強數學學科核心素養為載體，推動學校的立德樹人建設，針對此提出三點建議，希望對廣大同仁有所幫助。

關鍵詞：核心素養;初中數學;立德樹人建設

立德樹人就是要培養出一個有品德的人。在初中數學教學過程中進行立德樹人教育的滲透，不僅僅能夠從正面引導學生，讓學生在此階段養成優秀的道德觀念，還能夠幫助培養學生的數學素養，讓學生的在自主學習能力有所提高，改變學生的學習方式和學習態度，開始自主學習數學知識。由此可以得出，初中數學教師在教學的過程中，要了解學生的個性和共性，切實貼合學生的發展需求，并在此基礎上堅持以核心素養為核心，依靠數學課程所學知識內容，開展立德樹人教育工作，幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀。

一、利用數學發展史，培養有品德的數學人才

眾所周知，數學的發展歷史悠久，有著深厚的歷史底蘊。在數學的歷史長河中，眾多著名的數學家們大多流傳著勵志的、有教育意義的奮斗史。其中這些奮斗史中包含著諸多正面的、積極的情感，諸如愛國情感、不懈努力的探索精神、偉大的奉獻精神等等。初中數學教師就可以將這些名人的奮斗史引入到課堂教學中，在不知不覺中向學生滲透正面積極的價值觀念，塑造學生的良好品德，從而進一步培養學生的核心素養，同時也能豐富較為枯燥的數學課堂，為教學添加趣味性。

例如，初中數學有一課時是關于“圓周率”的，在教學時教師就可以用我國古代的一位名人來舉例。在我國的歷史有一位名為祖沖之的歷史人物，他是一名數學家，祖沖之比西方國家早一千多年發現了圓周率，走在了世界的最前列。用這樣的歷史故事向學生介紹我國數學發展的偉大成就，可以增強學生的民族自豪感和自信心。也可以用現在數學家來舉例，譬如我國現代最為著名的數學家之一華羅庚先生，華羅庚先生不畏艱難險阻，在條件及其惡劣的情況下推廣數學統籌法，用這種偉大的愛國精神和無私奉獻精神熏陶數學教學課堂，讓學生受到感染。通過此類的數學家故事可以拓展學生的知識面，培養學生的愛國情懷。

二、利用多媒體教具，培養有品德的數學人才

要想有效的培養出有品德的數學人才，離不開多媒體教具的幫助。在如今的信息技術社會，多媒體進入課堂已經變成了時代要求。初中數學教師利用多媒體教具開展課堂教學活動，能夠極大的豐富教學的內容。以前看來復雜抽象的數學知識經過多媒體工具的加工，可以變得簡單直觀起來。多媒體教具幫助教師創新改革現有的教學模式，形成了一種新型的、符合時代特征的教學模式，利用這種教學模式幫助學生提升道德品質，從而培育學生的核心素養。

例如，初中數學教師在教導學生關于“橢圓”的知識點時，就可以根據橢圓自身的圖形特點，尋找現實生活對其應用的例子，并利用多媒體放映出實際例子，讓學生進行知識點學習?！吧裰邸绷栵w船發射升空的視頻就是一個很好的例子，利用電視投屏讓學生在課堂上全程參觀發射的過程，并圈出過程中出現的圖形進行相關解說，整個過程可以培育學生的民族自尊心，讓學生了解祖國的強大，認識到自己所肩負的民族責任，同時又能進行數學知識的學習和探索。

三、結合學生生活實際，培養有品德的數學人才

目前，許多初中生對于數學學習都具有被動性，在課堂上的主動參與性并不高，數學知識的抽象和枯燥更是容易導致學生無法對其進行學習和理解，這樣就加大了立德樹人建設開展的難度。另一方面，數學課程中關于品德教育的內容不夠明顯、不夠吸引人，學生自然就難由此得到啟迪。要想解決這一難題，首先就要做到在教學過程中結合學生的實際生活，將日常生活中的諸多元素融入到數學課堂中，并在此過程中對學生進行道德熏陶，不僅數學知識更易被學生接受，還能形成一個比較有效的德育教學模式。

例如，人教版的初中數學課程中會學到關于“統計”的知識點，教師在知道學習的過程中就可以安排學生在家搜集家里的用水信息，做出一個自己家的用水統計表，并根據上課時學到的知識點計算出自己家的用水量，分析用水情況，然后在課堂上展示自己的統計成果。這種教學方式能夠讓學生切身的去應用所學的數學知識，加強學生的數學應用能力，同時還能讓學生感受到水資源的珍貴，從而養成節約用水的良好習慣。

綜上所述，在課程改革不斷深入的今天，教師的重要目標之一就是培養核心素養。要想在初中數學學科核心素養的載體下推行立德樹人建設，就需要學校和教師重視起數學課堂中的道德教育滲透，加強對學生的數學知識指導的同時促進學生的素質教育。做到利用數學發展史、利用多媒體教具、結合實際生活等來培養有優秀道德品質的數學人才。

參考文獻：

[1]初中德育教育中存在的問題與革新思路[J].李琪;李德生.試題與研究，2019，No.982，128.

[2]探討初中數學課堂教學中德育教育的有效滲透[J].王煥峰.華夏教師，2019，No.124，48.