淺談職業院校藝術教育的作用與實施

關鍵詞：職業院校 ? 藝術教育 ? 作用 ? 實施

藝術教育是職業院校美育課程的核心，它的根本目的是培養全面發展的人，而不是專業藝術工作者。是通過對優秀藝術作品的鑒賞和品位，激發學生對美的熱愛，追求真、善、美的統一，建全審美心理結構，完善人格，以此來提高文化品位和審美情趣，增強文化自信，豐富人文素養與精神世界。

一、藝術教育的作用

（一）藝術教育是職業院校實施美育的最佳途徑

藝術教育是人文學科的一個重要領域，倡導“以人為本”，視人格完善為教育的最終目的，在淡化知識技能的同時更關注學生的生活態度，對人和事物的情感意向和價值取向，以及寬容樂觀的人性的健全的人格。隨著物質科技的高速發展，現代社會生活的多樣化、知識信息的廣泛化，當今時代已賦予美育更高的要求與標準。而藝術教育課程成為青年學生最佳的美育途徑，通過一系列獨特的教學方式將生活經驗和專業學習融入課程之中，激發學生的學習動機與興趣，讓學生在參與一系列教學活動中了解有關藝術的基本常識，掌握欣賞和分析作品的基本方法，感受作品反映的精神，獲得身心愉悅與欣賞經驗，豐富想象力、增強表現力和創新思維。實踐證明，藝術教育是學校實施美育的最理想、最方便、最自然、最富有創造性的方式。

（二）藝術教育有利于職校學生自信心與綜合素質的培養

職業院校是我國社會主義現代化建設專業性人才的培養基地，使命和責任重大。而現實情況是：職業院校由于入校門檻低，學生層次參差不齊，大部分來自教育條件落后的農村，美育缺乏，導致這類學生不自信，語言表達能力差，羞于表現，普遍綜合素質偏低。而藝術教育不僅以一種自覺的、潛移默化的方式，對人的整體生存態度與生活觀念進行培養，而且具有德育、益智、健體的輔助功能。并且，在人類的文化進程中起著傳承、整理、發展的重要作用。學生在學習藝術文化的同時，不僅能領略藝術的多彩世界，同時能夠拓展視野、興趣以及知識面，積極主動的參與到這些藝術活動中，獲得鍛煉自己的機會，從而培養自己的自信心和表現力，提高綜合素質。

二、藝術教育的實施

（一）培養創新思維的能力

創新是當代使用頻率比較高的一個詞。關于創新的定義有很多，簡而言之就是說別人沒說過的話、想別人沒想過的東西，做別人沒做過事。當今世界，創新在各大領域中都占有著舉足輕重的分量。對職校而言，創新思維能力的培養直接關系到職校學生的綜合素質和人才培養質量，只有不斷的研究教學理念、改進教學方法、創新教學模式才能不斷為社會輸送高水平的綜合型應用人才，進而促進經濟的發展。

首先，提倡開放式教學，營造輕松良好的課堂氛圍。給學生創設一個民主和諧的課堂學習環境，突破老師教、學生聽的傳統課堂模式。學生無心理壓力，才敢于質疑問難，大膽創新。師生、學生之間提倡爭論，給學生充分發表自己意見的機會，學生不用擔心答錯被取笑，更不用擔憂老師的批評，形成各抒己見，暢所欲言的的學習環境，學習活動充分自由主動，比如在影視音樂欣賞中：以四大名箸為例，結合文學歷史進行講解，選取學生感興趣和印象深刻的劇情片段進行討論，了解音樂對人物形象的刻畫以及劇情的推動作用，并鼓勵學生談及影視作品的現實意義，實現學科間的橫縱交錯充分調動學生學習的積極性，實現創新思維的發展。

其次，運用一切可行的途徑和手段培養學生豐富的想象力。愛因斯坦說過：“一切創造都是從創造性的想象開始的，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步并且是知識的源泉。在教學中，教師的任務一方面要教會學生聽、說、讀、寫，利用藝術作品啟發學生的想象力;另一方面要引導質疑，挖掘學生的潛力、開發學生的智力，培養學生的想象力。教師是課堂的引導者，要善于把控課堂的節奏，為學生營造民主、平等、和諧、融合、合作、相互尊重的學習氛圍，讓學生在輕松、愉快的心情下學習，鼓勵他們大膽質疑，探討解決問題的不同方法。比如：當學生在課堂上遇到困難，或羞于表現的時候，要自然的運用學生最樂于接受的方式比如：分組游戲或搶答競猜來化解尷尬，調動學生的參與性，在活動表現中發揮想象力和創造力。

最后，體驗成功的喜悅，鼓勵學生樂于創新。被動式的學習是永遠也找不到學習的樂趣的。因此，要創設各種成功的情境和條件貫穿于教學環節活動中，使學生在每一步的教學進程中都能體會到追求成功的樂趣和快感，從而積極主動地參與創新教育活動。學生親其師，方可信其道，繼而樂其道，進而行其導。良好的師生關系能使學生擁有良好的學習情緒，更是奠定教學效果的基石，在輕松愉快的課堂氛圍中，學生不是被動消極的被塑造，而是充分的發揮主觀能動性、不斷的自我追求和自我實現的過程。

（二）有針對性開展一些藝術教育課程與活動，形成獨特的教學內容與教學方法

無論是傳統的教學模式還是當下互聯網創新教學模式的興起和發展，都離不開實踐。只有在實踐的教學活動中才能使學生親身感受理論知識和技能的運用，從而正確認識自身的不足之處。通過參與一些藝術課程和活動，拓寬知識領域，結交不同的朋友，充分挖掘自身不為人知的潛力，在學習專業技能之余，提高自身的綜合素質。學校應當學生的興趣和要求開設一些學生普修課程，比如音樂欣賞、形體訓練、美術欣賞、詩歌、影視、素描、美學、文學、等課程。通過專業老師以科學性、生動性、趣味性相結合的方式讓學生真正感受到藝術的魅力、美的魅力。此外，還可開設藝術素質教育系列專題講座、聲樂、器樂、繪畫、書法、戲曲、舞蹈、等藝術素質選修課。針對職業院校學生的特殊性，在這些藝術課程進行中，運用獨特的教學方法，在教學中既要照顧到學生的全面發展，又要區別對待個人才能的發展。

（三）開展豐富多彩的社團活動，加強學生社團建設

職業院校不同于綜合性大學或本科院校，在人才培養方面更注重實踐技能的應用。社團活動是職校校園文化的重要載體，也是學生最樂于接受的豐富校園生活的最佳途徑，學生對過參與團隊活動，可以提高創新能力和就業競爭力。在校園內成立諸如合唱團、樂隊、舞蹈協會、書畫詩歌協會、攝影社、及文藝沙龍，在每年的重大節日或紀念日開展各種文化藝術活動，包括歌詠賽、舞蹈比賽、演講、辯論賽、攝影、詩歌朗誦會等，充分充實學生的課余生活，同時結合學校和專業自身特點可開展一系列主題活動，如社團風景線，五四青年晚會、迎新元旦等活動。諸如此類的活動不僅可以豐富校園文明精神的內涵，也能全面提高學生的生活文化品味，促進校園素質教育的全面發展。

當前，隨著社會經濟的不斷發展，國家日益強大，在互聯網信息技術的支持下，我國教育體系也在不斷完善，教育層次的方方面面都離不開素質教育的滲透，開展各式各樣的藝術教育，對于生活意義的發現，進而實現人性的培育都是十分必要的，藝術教育是一個新陳代謝的過程，藝術教師應當不斷的加強自身的學習和完善， 在繼承和發揚傳統的基礎上，更好的使之面向未來。將推廣藝術教育作為自己的畢生追求，使藝術教育得到真正的重視，從而更好的服務職業教育，促進學生全方位的發展。

參考文獻：

[1]楊先藝.藝術概論[M].北京：清華大學出版社，2009.

[2]李澤厚.美學概論[M].北京：人民出版社，1981.

（作者簡介：黃蓉，中級職稱，本科，湖南工貿技師學院，藝術類專業教學。）