融入節(jié)奏的世界

張愛(ài)光

【摘?要】節(jié)奏訓(xùn)練是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力與學(xué)習(xí)技巧。本文對(duì)教師所進(jìn)行的不同角度的節(jié)奏訓(xùn)練方法進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)課堂;節(jié)奏訓(xùn)練

音樂(lè)課程是藝術(shù)課程的重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與藝術(shù)氣質(zhì)有重要的幫助作用。節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的關(guān)鍵要素，體現(xiàn)著音樂(lè)的靈魂與表達(dá)。小學(xué)階段是一個(gè)人養(yǎng)成良好的音樂(lè)素養(yǎng)的重要時(shí)期，能開(kāi)拓學(xué)生的思維想象能力與情感感知能力。因此，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)小學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，提高小學(xué)生的審美能力與音樂(lè)修養(yǎng)，為小學(xué)生未來(lái)的綜合素質(zhì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練的興趣

小學(xué)音樂(lè)教師要充分了解小學(xué)生的性格特點(diǎn)，明確單純教導(dǎo)音樂(lè)理論知識(shí)是無(wú)法達(dá)到良好的教學(xué)效果的，因此教師應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生的興趣所向進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，吸引小學(xué)生的注意力，通過(guò)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。可見(jiàn)，以學(xué)生的個(gè)人興趣為導(dǎo)向，能夠有效地驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。教師要注重小學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的行為進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)，從而激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣與成就感，推動(dòng)節(jié)奏訓(xùn)練的開(kāi)展，確保音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣之后，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地探索與研究音樂(lè)，關(guān)注音樂(lè)中的節(jié)奏與旋律，能夠感知音樂(lè)所表達(dá)的意思與情感，從而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生喜愛(ài)之情。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與喜愛(ài)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)形式多樣且具有趣味性的課堂內(nèi)容，對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練的方式進(jìn)行創(chuàng)新。

例如，在《斷句訓(xùn)練》中，教師引用學(xué)生所熟悉與喜愛(ài)的古詩(shī)詞，帶著一定的節(jié)奏與腔調(diào)對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行朗誦。在引起學(xué)生的好奇心之后，組織學(xué)生根據(jù)自己的理解對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行有節(jié)奏的斷句與朗誦，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)經(jīng)過(guò)斷句之后的古詩(shī)詞意思表達(dá)是否有發(fā)生變化，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏朗誦的興趣，達(dá)到節(jié)奏訓(xùn)練的效果。

二、將肢體動(dòng)作與節(jié)奏訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)

人的感官與肢體實(shí)際上具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，因此教師在節(jié)奏訓(xùn)練中通過(guò)增加肢體動(dòng)作，能夠幫助學(xué)生更直觀地了解與感受音樂(lè)的節(jié)奏。在課堂上進(jìn)行肢體性的活動(dòng)，有助于活躍學(xué)生的動(dòng)作與思維，營(yíng)造出活潑靈動(dòng)的課堂氛圍。通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，比如用拍手進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏的表示，對(duì)某個(gè)節(jié)拍增加微笑與擁抱等肢體動(dòng)作，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)拍的感知與理解，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)參與度以及學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，從而加深學(xué)生與教師之間的情感與溝通。

例如，在《共同擁有一個(gè)家》的課程學(xué)習(xí)中，教師組織小學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏和歌詞的變化進(jìn)行拍掌、微笑、轉(zhuǎn)身等動(dòng)作，讓學(xué)生在理解與表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏的同時(shí)感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)音樂(lè)情感，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解與看法進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)，根據(jù)自己的音樂(lè)理解創(chuàng)造肢體動(dòng)作，有利于教師直觀地觀察學(xué)生的節(jié)奏學(xué)習(xí)情況，在教師的鼓勵(lì)當(dāng)中學(xué)生還能獲得成就感，從而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)與興趣。

三、將生活與節(jié)奏訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)

音樂(lè)是表達(dá)情感的另一種語(yǔ)言，與人類的生活是息息相關(guān)的，因此將音樂(lè)節(jié)奏與日常生活聯(lián)系起來(lái)，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象音樂(lè)的理解，能更全面地感受與認(rèn)識(shí)音樂(lè)。如果只是跟小學(xué)生解釋音樂(lè)節(jié)奏這個(gè)抽象概念的意思，不但達(dá)不到解釋的目的，還會(huì)引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生厭煩，因此教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)生活中的事物或現(xiàn)象將抽象的概念具體化。因此，小學(xué)音樂(lè)教師需要密切關(guān)注日常生活中帶有音樂(lè)節(jié)奏的現(xiàn)象，將其收集與記錄下來(lái)，從而在課堂上為學(xué)生展示與介紹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的理解。

例如，在《生活中的聲音》音樂(lè)課堂中，教師可以充分利用多媒體設(shè)備展示日常生活中經(jīng)常能聽(tīng)到的聲音，比如樹(shù)葉搖動(dòng)的聲音、母雞鳴叫的聲音、車輛駛過(guò)的聲音、鐘表走動(dòng)的聲音、人類的腳步聲等。在分析這些生活中最尋常的聲音節(jié)奏的過(guò)程中，能夠更直觀地幫助學(xué)生理解什么是音樂(lè)節(jié)奏，怎么樣表現(xiàn)出音樂(lè)節(jié)奏，從而引起學(xué)生的音樂(lè)共鳴，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏的探索與學(xué)習(xí)，達(dá)到很好的節(jié)奏訓(xùn)練的效果。此外，通過(guò)為學(xué)生播放具有明顯節(jié)奏性的音樂(lè)，還能增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與專注性，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有一定的幫助作用。

綜上所述，節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中具有舉足輕重的作用，為學(xué)生提供多樣化的節(jié)奏訓(xùn)練方式，加強(qiáng)師生之間的音樂(lè)交流與互動(dòng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的理解與興趣，創(chuàng)造出活躍且有趣味的音樂(lè)課堂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自主積極性，從而達(dá)到高效的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

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