以技術創新為導向的應用型院校核心競爭力提升困境與出路

艾靚 劉若亞

[摘要]技術創新是應用型院校核心競爭力的形成根基，但當前應用型院校技術創新文化自覺性不高，創新文化生態不佳;技術創新團隊建設滯后，技術創新文化環境亟待改善;缺乏優質地緣文化，技術創新文化特色亟待彰顯。因此，要激發技術創新文化自覺，改善精神文化生態;推進技術創新團隊建設，優化技術創新文化環境;培育優質地緣文化，發掘技術創新文化特色。

[關鍵詞]技術創新? 應用型院校? 核心競爭力

[作者簡介]艾靚（1972- ），男，湖北武漢人，武漢理工大學，副研究員，碩士生導師;劉若亞（2000- ），女，湖北武漢人，武漢理工大學本科在讀。（湖北? 武漢? 430070）

[中圖分類號]G647? ? [文獻標識碼]A? ? [文章編號]1004-3985（2019）17-0045-04

在市場競爭日益激烈的當下，核心競爭力已逐漸成為決定應用型院校生存與發展的關鍵要素，而技術創新是應用型院校核心競爭力的形成根基。因此，提升應用型院校核心競爭力的關鍵在于，為技術創新輸送所需的“養分”與“土壤”，建設優質的技術創新文化。

一、技術創新是應用型院校核心競爭力的形成根基

技術創新是應用型人才成長的知識基礎。當前，對應用型院校人才的素質要求已經邁入新階段，由培養應用型技術人才發展為培養創新創業型高級技術人才。應用型院校要培養創新創業型人才的綜合素質，完善人才素質教育體系，教學內容要涵蓋人格體系創新培養、知識體系立體化建設和創新能力體系化建設。

技術創新是應用型人才成長的理念基礎。理念根基是技術創新體系的思想內核，包括技術創新思維、理念和價值觀。應用型院校不能將理論和實踐技能知識的講授作為教育的唯一目的，更重要的是對學生精神世界的塑造。技術創新對高端應用型技能人才的培育具有重要的意義，內在理念的樹立是創新人才培育的內在驅動力。

技術創新是應用型人才成長的制度基礎。技術創新是有利于應用型創新技術人才成長的制度和政策環境，包括技術人才培養制度、技術研發和轉讓制度、科研成果審核及產業化機制、校企合作機制、人才評價和鼓勵機制等。應用型院校建設完善的技術創新制度，對創新創業活動具有引導性和鼓勵性作用。

二、應用型院校核心競爭力提升困境

（一）技術創新文化自覺性不高，創新文化生態不佳

1.應用型院校技術創新文化自覺性普遍不高。當前，應用型院校在技術創新文化自覺方面普遍存在欠缺，對技術創新文化建設思考不足。具體來說，許多應用型院校對技術創新文化的重視程度不足，舉辦相關文化講座頻次較少，缺乏對學校技術創新歷史和技術創新文化建設的系統總結與反思，相關物質環境配套建設也比較滯后，從而導致技術創新文化自覺性不高、自信心不足。

2.創新文化生態不佳。許多應用型院校自身創新文化生態不佳、“土壤”匱乏，無法較好地促進師生技術創新意識的培育。一方面，在專業技術教學活動中，未能突出科學精神和創新理念的引領作用，難以激發學生的技術創新意識與潛力。另一方面，在課程設置中，缺少必要的技術創新教育課程，無法為技術創新文化的培育提供優質“土壤”。

（二）技術創新團隊建設滯后，技術創新文化環境亟待改善

1.技術創新團隊建設滯后。部分應用型院校技術創新師資隊伍建設有待完善，專兼職教學團隊的相關規章與制度不完善，教師招聘、教育教學和考評環節等指標體系的科學性與合理性還有待提升;部分應用型院校“雙師型”教師隊伍建設緩慢，缺乏高水平教研人才和企業技術人才，兼職教師隊伍建設也有待進一步強化;部分應用型院校未能向技術創新團隊提供必要的技術、經費支持，也未能協助其建設相應的科研平臺等。

2.技術創新文化環境亟待改善。技術創新文化環境主要包括學術環境、制度環境和物質生態環境等。部分應用型院校未能創造良好的學術環境，對技術創新與研發的鼓勵不足，技術創新的發展目標也較為模糊，無法引導廣大師生樹立正確、有益的技術創新價值觀;部分應用型院校對技術創新的制度供給不足，學校相關部門對應用型高等教育制度的規范化建設不足，未能激發出制度的創新性活力，對于區域內重點專業的創新性技術人才培養工作也不夠重視，專業人才的技術創新能力有待加強;部分應用型院校與技術創新配套的物質文化生態建設落后，導致技術創新缺乏必要的物質積淀與支撐。

（三）缺乏優質地緣文化映襯，技術創新文化特色亟待彰顯

1.缺乏優質與獨特的地緣文化映襯。一些應用型院校在技術創新文化環境建設中，忽視了本地區特色地緣文化的重要性，未能整合區域優勢產業資源，導致院校產學研一體化進程緩慢;一些應用型院校研發工作中心的建立，沒有較好地貼合企業工程應用中的關鍵技術難題，導致研發成果難以立足地區實際，未能對癥下藥;一些應用型院校與地方和企業間的技術與教育資源整合能力不足，校地、校企合作的技術創新成果轉化仍需加強。

2.技術創新文化特色亟待彰顯。一些應用型院校對自身技術文化傳統和底蘊的挖掘不足，對外來先進技術文化內涵與引領力的借鑒也不夠，進而使得院校特色技術創新文化建設途徑單一、覆蓋范圍較窄。同時，一些應用型院校對地域文化資源的整合力度不足，對地域和院校的特色文化稟賦認識不夠清晰，技術創新文化的特色彰顯不明顯，導致院校技術創新的合力不夠，進而導致核心競爭力提升緩慢。

三、以技術創新為導向的應用型院校核心競爭力提升出路

（一）激發技術創新文化自覺，改善創新文化生態環境

1.要大力激發應用型院校的技術創新文化自覺。第一，應用型院校要樹立技術創新文化自覺理念，提高對創新文化的思考深度。要積極引導全體教職工和學生樹立創新理念，弘揚創新意識，創建創新文化走廊，舉辦創新文化沙龍，從而在深入發掘創新文化自覺的基礎上形成和彰顯自身創新文化特色。第二，應用型院校要充分重視技術創新文化的輻射作用，通過舉辦技術創新文化講座等，深刻理解其地位和價值，同時注意組織師生共同參與院校的技術創新建設與發展工作，從而形成合力。第三，應用型院校要對技術創新文化的發展現狀進行全面總結與提煉，編輯出版相關宣傳手冊和課件視頻等學習資料，在全校師生中進行普及教育，并且定期召開技術創新文化討論會，引導師生積極發言與互動交流，在思想碰撞與融合中增進創新文化自覺。