核心素養下初中學生責任意識培養的策略研究

唐曉剛

摘 要：學生的核心素養在教育界中屬于熱門話題，責任意識是核心素養的內容之一，培養學生的責任意識十分重要，能夠讓學生形成正確的人生觀、價值觀、思想觀。初中學生對于知識有了相應的了解，進行責任意識的教育也能夠有效吸收。因此，重點對初中學生的責任意識展開研究，提出相應的培養措施，以供借鑒。

關鍵詞：核心素養；責任意識；培養；策略

新的時代，教育要遵循新的理念，在對學生灌輸文化知識的同時，核心素養不容忽視。青少年作為祖國未來的主要建設者，具備良好的責任意識，形成積極的核心素養是必備前提。教育中，教師要對核心素養的理念深入了解，并對學生做好培養工作。

一、核心素養下責任意識的概述

（一）責任意識是中華民族幾千年來的延續和發展

自古以來，我國的名人雅士都具有較高的責任意識，范仲淹有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂國憂民責任意識；顧炎武有“國家興亡，匹配有責”的愛國責任感；陸游有“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的愛國節操。這些詩詞中無不體現著我國自古以來流傳下來的民族精神。新中國成立之后，責任意識囊括了時代新的內涵，從“紅軍不怕遠征難”的長征精神到后來改革開放的精神，都對責任意識的擔當深刻詮釋，對責任意識的領域也有所擴展。

（二）社會主義核心價值觀中責任意識扮演著主體內容

責任意識中包括愛國、敬業等諸多內容，這對整個社會主義核心價值觀來說屬于重要內容。責任意識中愛國屬于核心內容，也就是說個人的發展始終要以國家利益為基準，讓個人利益和國家民族利益有機結合，能夠從自身身上展現國家的自信和民族的自信。

（三）責任意識是培養社會公民最重要的途徑

實施教育的主要目的就是給社會培養合格的人才，要想讓公民能夠具備較強的責任意識，就需要增強公民的法制觀念，加強公民的道德素養，營造一個良好的社會環境。國家的教育理念提倡加強公民意識教育，打造公平、公正的法制社會，讓我國的基礎教育目標能夠納入社會主義合格公民系列，這對整個教育來說從思想上是一種創新。

二、核心素養下培養初中學生責任意識的策略

（一）學校教育對學生責任意識的培養

學校教育占據學生的大量時間，教師是整個教學的一線工作者。在教育改革時，教師也是主要的操作者和實踐者。教師對核心素養掌握的程度與核心素養的開展息息相關。要想讓核心素養發揮出該有的效果，學校就應該充分發揮出引導作用，幫助教師對核心素養的概念深入理解。學校可以給教師開展多方面的培訓，舉辦各種教學研討會，幫助教師能夠對核心素養的各項要求深入把握，將全體教師的力量有效發揮出來，集聚群策的力量，能夠結合學校的實際特色，讓核心素養能夠落到實處。除此之外，教師還需要對自身嚴于律己，對核心素養方面的要求積極踐行。教師是教育的主要工作者，對于核心素養方面的認識和整個核心素養的改革效果息息相關。因此，教師除了參加學校組織的各項培訓之外，也應該善于對各種資源有效進行利用，讓自身的教學內容能夠更加豐富，對自身的教學手段不斷進行改善，對教育工作不斷創新，培養初中學生的責任意識。

（二）家庭教育對學生責任意識的培養

初中階段的學生是培養責任意識的絕佳階段，家庭教育也不容忽視。家長培養初中學生的責任意識時，需要從教育理念入手。日常教育中可以利用文化課知識對子女進行責任意識方面的培養。立足于核心素養之上，積極培養子女的責任意識。例如：家長對學生的學習成績應該進行關注，如果學生考試成績不理想時，就需要讓學生進行反思，反思自己是否在學校認真學習。日常生活中要教育子女勇于承擔責任，例如：子女在學校打架了，要讓他學會承擔責任，主動向對方道歉，認識到自己的錯誤。

（三）社會教育

培養初中學生的責任意識，社會教育也十分重要。一些宣傳欄目里可以播放一些名人事跡，大力宣揚責任意識。例如：可以播放袁隆平的事跡，激發學生的責任意識。努力學習，將來用自己的力量報效祖國。

（四）自我教育

學生一定要學會自我教育。當自己做錯一件事情時，學會自我反思，在反思中成長。例如：學生考試不理想，就需要進行反思，反思自己是否認真學習，還是存在其他原因，如果發現是自己的原因，就需要承擔責任。例如：自己每天多學習兩個小時。也可以通過心理暗示進行教育，這樣能夠將責任意識深度貫徹。

核心素養和其他素質要求有所不同，核心素養具有一種生長性，各個年級以及各個年齡段的任務目標存在著極大的不同。因此，在對學生的責任意識進行培養過程中，一定要將學生心理特征以及身心發展有機結合，對教學方法進行仔細認真的研究，對教育理念有效進行更新，對課程體系進行改革。校園內可以打造一些責任意識方面的文化，對學生起到一定的熏陶作用，讓初中學生在潛移默化中形成良好的責任意識。

參考文獻：

[1]王曉瑭，安利萍.基于核心素養的學生責任擔當意識的培養[J].教學與管理，2017（11）：71-73.

[2]郅廣武.學生發展核心素養中的責任擔當意識探析[J].中國教育學刊，2017（S1）：225-228.

課題項目：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度《核心素養下初中學生責任意識培養的策略研究》課題（課題立項號：GS[2018]CHB3171）成果。

編輯 溫雪蓮