本真語文之我見

錢小華

摘 要：教師要研究教材，精心備課，依據文體特點，恰當地確定教學內容。教師要采用靈活多樣的教學方法，為學生創造生動、有趣、新穎、高效的語文課堂。讓語文課堂靈動簡約，富有“語文味”。

關鍵詞：語文教學；教學內容；教學方法；語文味

語文是一門工具性很強的基礎性學科，集綜合性、人文性于一體。為了全面推行素質教育，提高學生的語文能力和人文素養，教師要具有創新意識，積極投身到教育教學研究和新課改當中去。教師要用教學藝術讓學生愛上語文，語文才能真正地王者回歸！

一、教師要研究教材，精心備課

教師在備課時，要全面深入地研究教學大綱、教材教法、確定恰當的教學目標和教學內容。由粗放到具體，打破年級和單元的限制，對教學資源進行歸納、梳理和整合，研究其特點和規律。大膽取舍，以課文為例子，教給學生閱讀和寫作的方法，提高學生的語文素養。

深挖教材，精心備課，是上好課的前提，一著不慎，則會“滿盤皆輸！”教給學生什么？如何教？就需要教師課前精心研究。教師要對文本精讀細讀，深入鉆研。以《走一步，再走一步》為例，教師備課時，重點引導學生閱讀和思考：“爸爸是如何幫助我一步一步爬下懸崖的？”“我從這件事中得到了哪些啟發？”教師引導學生抓住關鍵語句進行分析。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”教師要引導學生讀出爸爸的語氣，并理解“下來吧，”這句話后面的標點符號。這句話后面用了逗號而不是感嘆號，體現了爸爸當時語氣的溫柔，如果是用了感嘆號，就說明爸爸當時是命令的語氣，這會使懸崖上的我更加緊張，我可能會掉下懸崖，后果將不堪設想。如果用逗號，就能體現出爸爸的冷靜和智慧，更能體現出爸爸幫助孩子的方法得當，也體現了爸爸的教育藝術高超，對我的成長起到了很大的作用，在此基礎上理解文章的主旨，就水到渠成了。

二、教師要依據文體特點，恰當地確定教學內容

王榮生教授曾說：“教什么出現了偏差，怎么教的價值就會大打折扣”因此，確定恰當的教學內容，直接關系到語文教學的信度與效率。教師在確定教學內容時要注意這幾個方面：（1）在品味文本語言中確定教學內容。（2）在探究核心問題中確定教學內容。（3）在感悟作家情懷中確定教學內容。（4）在剖析藝術手法中確定教學內容。如《故鄉》中的“變”和“橫”就是一個很好的切入點。作者回到闊別已久的故鄉，本應該是依戀的，但“我”卻沒有一點不舍，這是為什么？是因為故鄉的景、人、物、情、都變了，從而引出記憶中的故鄉、現實中的故鄉、理想中的故鄉，進而分析閏土和楊二嫂變化的原因，再進一步地探討文章的主題，層層突破。再如：《范進中舉》這篇課文的教學重點可以放在對情節的分析上。通過對“范進中舉，喜極而瘋”這一情節的分析才能更深刻地體會范進、胡屠夫的性格特點，進一步理解封建社會的世態炎涼，人情冷漠。

三、教師要采用靈活多樣的教學方法，為學生創造主動、自主，生動活潑的語文課堂

教師要根據教學內容、文體特征和學生的年齡、心理特點、學情、知識結構選擇豐富高效的教學方法。恰當地運用講解、提問、朗讀、默讀、討論、練習、小測驗、辯論、競賽等教學方法。

其中用心朗讀是語文教學最基本的教學方法。葉圣陶先生說：“語文課目的之一，是使學生在閱讀的時候能夠自求了解，了解不了才給學生幫助一下，困惑得解，事半功倍。”課文的理解靠讀，字詞的掌握靠讀，語感的領會靠讀，主題的把握靠讀，學生感情的融入也要靠讀。好的朗讀勝過繁瑣的講解。提高“讀”的質量很重要。讀得再多，沒有質量的保證，也難以真正提高課堂效率。語文課的教學活動中，教師讓學生自己去讀，自己去接觸文本，仔細揣摩，反復體味，內心融入。教師要求學生做到“三到”：眼到、口到、心到，用“心”去讀；讓學生帶著問題去讀，做到每讀一段都要有目的，不白讀；教師選好讀的重點，一篇課文不能平均使用力量，必須選擇有助于進行詞句訓練的、有助于挖掘文章主題的、有利于體會作者思想感情的內容作為重點來讀。通過多種方法指導學生進行朗讀，通過默讀、自由讀、引讀、范讀、配樂讀、師生、生生互讀等方式提高學生的朗讀能力。學生將課文讀得充分、讀得精彩，讀出課文要表達的感情，也讀出自己的真情實感。由品賞朗讀到領悟情感，自然水到渠成。以《記承天寺夜游》這篇美文為例，教師引導學生帶著不同的要求朗讀，讀出一點文言的味道；讀出一點寧靜的氛圍；讀出一點夜游的興致；讀出一點復雜的情愫。通過不同層次的反復朗讀，讓學生體悟到文章的內在美。并在此基礎上引導學生把握文章的藝術特色和“閑人”的深層意蘊，就可以有效地突破教學的重難點，提高課堂效率。

語文教學任重而道遠，語文教師要有創新精神，研究教材體系，依文定教。找準教學的切入點，化難為易，充分調動學生的積極性，以學生為主體，創造生動有趣的高效語文課堂，上出語文的特色和“語文味”，讓學生受到美的熏陶，提高學生的語文素養和審美鑒賞能力，還語文教學一片安靜和明朗的天地。

參考文獻：

王君.名師進語文[M].北京：語文出版社，2008-08.

編輯 杜元元