淺談現代化教學手段在小學音樂課堂上的運用

李芳

摘 要：在素質教育蓬勃發展的當下，小學音樂課程的學習對于小學生來說是很受益的，高質量的音樂學習不僅可以促進學生自身藝術素養的提升，還可以使其養成正確的審美能力，尤其是在素質教育的藝術環境下，小學音樂教師要充分利用現代化的教學手段，堅持做到豐富課堂教學，激發學生學習興趣；增強學習氛圍，提升課堂教學效率；激發學生求知欲望，培養學生自主學習能力這關鍵的三大點，不斷提高學生對于小學音樂課堂學習的動力，因此為學習音樂發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：現代化；小學音樂；運用

一、豐富課堂教學，激發學生學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！庇纱丝梢?，興趣的力量是非常強大的，而興趣對學生產生的影響，往往比教師的言傳身教來得實在。對于小學生來說，處于這個年齡階段的孩子他們學習的動力完全來源于興趣。與此同時，興趣還是激發學生學習積極性的重要方面，在教學過程中，教師如果激發學生的學習興趣，那學生對知識的求知欲也就被激發了。所以對于課堂上應用的那些現代化信息技術手段來說，它們能夠讓學生彰顯自己的個性，激發學生的學習興趣，這樣學生在興趣的驅使下才能夠全身心地投入學習中。

例如，教師在教學生歌唱《感恩的心》的時候，因為學生在日常生活中很少甚至沒有感恩的習慣或者做法等。所以教師為了讓學生能夠更好地體會歌曲中的音樂韻味，可以利用多媒體給學生播放一段有關于感恩的視頻，這樣一來，學生聽著音樂看著視頻，一方面感恩行動的直觀畫面吸引著學生進行學習，另一方面學生學習音樂的興趣也被激發。

二、增強學習氛圍，提升教學效率

在現代小學音樂學習的大背景下，學生在學習音樂的時候，能夠讓其產生興趣的往往是具體的音樂形象，新穎的音樂形式，所以教師在講解音樂的時候，如果只是按照教材一點不差地進行教授的話，就很難讓學生提起興趣，這就導致學生沒辦法很好地理解和掌握音樂知識，但是教師如果利用現代化信息技術將音樂以文字、圖片或者短視頻的形式展現在學生面前的話，給學生提供一個相對真實的學習氛圍，讓學生身臨其境地去感受音樂帶來的獨特氛圍，從而提高教師的教學效率以及學生的學習效率。

例如，學生在學習《靜夜思》的時候，教師可以通過一個切蘋果的視頻，讓學生直觀地了解到切分節奏XXX。而且，對于這種傳遞式的教學手段來說，還能夠讓學生在學習音樂的時候更好、更快地掌握音樂，從而提高音樂學習的效率。

三、激發求知欲望，培養自主學習能力

在小學音樂的教學過程中，直觀的觀察是學生感知活動的主要方式，教師可以利用多媒體為學生更加直觀地展現音樂，在調動學生視覺、聽覺的同時，還能夠刺激學生的感官，讓學生能夠清楚地看到實物主體，能夠聽到其聲音。以此對音樂知識產生強烈的求知欲望，這樣一來，學生的學習也會變得更加愉悅輕松。與此同時，教師在這個環節中給學生營造了一個良好的學習氛圍，學生的創新能力和探索意識也能夠得到充分的挖掘。

例如，學生在演唱《送別》這首歌的時候，教師在這之前可以讓學生提前查閱一些與送別相關的歷史故事，然后學生還可以依據搜集到的《送別》視頻去編排一個情景劇進行模仿創作，在這個環節中全部都是學生自己動手實踐，充分體現了學生的學習自主性和動手操作能力。由此可見，教育信息化能夠讓學生感受到學習的輕松和愉悅，而學生對課堂活動的參與還體現了學生的自主性和自發性，在學習過程中學生能夠探索出獲取知識的重要思路。

教學實踐證明，只有學生愛學習，好學習，他們才能夠學得好，學習效果才能夠得到提升。除此之外，學生在學習《踏雪尋梅》的時候，其中描寫的是在下雪天騎著毛驢的情景，但是在現實生活中，學生大都只見過下雪天和小毛驢，但是并沒有見過下雪天騎著毛驢的情景，所以學生自然無法想象出歌曲中所描寫出來的，冬日里臘梅飄香，騎著毛驢唱歌是怎樣的一個情景，所以教師就可以利用現代化技術給學生展示一幅冬日里臘梅盛開的圖片。這樣，學生就能夠身臨其境地感受歌曲，這樣的教學效果往往是教師講解所達不到的。

總而言之，對于小學音樂教學來說，現代化教學應用到課堂中是非常少見的教學手段，現代化教學能夠一次性地將大量信息展現在學生面前，而且對于那些抽象的、難以理解的歌詞，通過現代技術轉化為通俗易懂的文字畫面等，讓音樂教學更加形象化，而且，這對于音樂教學來說無疑是突破性的變更，所以教師需要不斷地進行現代信息技術的能力，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

綜上所述，在新課程不斷深入改革發展的當下，小學音樂教師要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生對于小學音樂知識學習的積極性，豐富他們的課堂生活，繼而培養他們的藝術思維。

音樂教師要設計多種教學手段，優化課堂結構，經過一段時間的訓練，學生有音樂素養有明顯的提高，在音樂的感染和熏陶下，有了良好的品德與情操，收到了可喜的教育和教學效果。如何深入開展，決心在今后的教學實踐中不斷學習與探究，讓音樂課堂更加豐富多彩。

參考文獻：

[1]司偉.新課程標準下音樂鑒賞教學研究[D].內蒙古師范大學，2015.

[2]王琰.論視唱練耳教學中對音樂鑒賞能力的培養[D].湖南師范大學，2016.

編輯 李燁艷