淺談初中音樂教學中網絡技術的運用

高若琦

【摘 ?要】 隨著網絡信息技術的發展及應用的推廣，現階段的初中各學科教育教學過程中越來越離不開網絡技術的運用，在初中音樂教學過程中網絡技術給課堂教學帶來了一定的創新，豐富了初中課堂教學內容，優化了初中音樂教學結構，提高了學生們音樂學習積極性及學習效率，轉變了以往初中音樂教學過程中單一、枯燥及固定的教學模式和教學氛圍，一定程度上拓展了學生們的音樂視野。本次研究過程中，筆者主要針對初中音樂教學中網絡技術的運用途徑進行了探究及分析。

【關鍵詞】 初中音樂 ?網絡技術 ?運用途徑

以往初中音樂課堂教學過程中，由于教學環境、教學條件的限制，多數課本內的音樂知識無法很好的展現在學生們眼前，學生們在學習歌曲或樂器時只能依靠教師口頭的講解及錄音機的聽覺感受。學校配備的樂器大多數較為落后及老舊，學生們音樂學習過程中只能依靠磁帶進行學習，這種限制導致音樂課堂教學模式較為單一及枯燥，學生們處于被動接受音樂知識的狀態中，無法很好的發揮自主學習意識及能力，久而久之導致學生們學習音樂的積極性及興趣下降，影響了學生們綜合音樂素養的培養，導致初中音樂課堂教學水平較低，教學效率較差。因此，在初中音樂課堂教學過程中運用相應的網絡技術顯得尤為重要。

1. 創設網絡技術課堂教學情境，活躍音樂課堂教學氛圍

興趣是最好的老師，初中音樂課堂教學過程中為了培養學生們的學習興趣，教師應重視濃郁、輕松及自由教學氛圍的營造，通過網絡技術對音樂課本內的知識點進行直觀呈現及拓展性延伸，促使學生積極主動的融入課堂中開展相應的學習，營造積極愉悅、輕松自由的學習氛圍，提高學生們學習音樂的自主意識。教師應結合課本中音樂知識點的教學需求通過網絡技術搜索相對應的演奏會、歌唱會、歌曲視頻及音頻等，為學生們的音樂學習提供豐富資源，促進學生們利用豐富、多元化的教學資源及音樂素材充分的享受音樂帶來的美感及快樂，促進學生們身心健康的發展及音樂素養的培養。

如在進行《霍拉舞曲》的音樂教學過程中，教師可以通過網絡技術在網絡上搜集相應的“霍拉舞曲”相應小提琴協奏曲演奏會供學生們進行欣賞，利用網絡技術將《霍拉舞曲》的發源、發展過程直觀呈現在學生們眼前，給予學生不同課本上知識的體驗及感受，促進學生們融入活躍的網絡技術課堂氛圍中進行深入的了解及學習，促進學生們音樂學習積極性的提高。

2. 利用網絡技術教學的多樣性，引導學生自主學習

在初中音樂課堂教學過程中，教師應采用引導學生自主學習的方式轉變傳統學習過程中被動接受知識的狀態，通過微課視頻的翻轉課堂、小組合作學習、自主探究等多元化的教學措施引導學生在課前自主預習，學會在自主學習過程中及時發現問題、分析問題、解決問題，提升學生們的自主學習能力，促進學生們音樂素養的培養，提高初中音樂課堂教學整體效率及教學水平。

如在進行《烏蘇里船歌》的教學過程中，教師應在課前利用網絡技術的優勢制作時長為5分鐘左右的視頻，在視頻中簡單介紹一下《烏蘇里船歌》的創作背景，重點闡述這首歌曲表達的情感及意義，引導學生在課前進行自主學習及深入探究。要求學生在自主學習及深入探究過程中通過網絡技術手段檢索更多的關于這首歌曲背后的故事及藝術構成形式，引導學生們把握音樂教學過程中的重點及難點，促進學生們學習效率的提高，加深學生對于音樂作品的認識及了解，拓展學生們的音樂知識面，促進學生綜合音樂素養的培養。

3. 通過網絡技術開展音樂欣賞教學，提升學生審美能力

在初中音樂課堂教學過程中，教師應充分發揮網絡技術的優勢，利用網絡技術優化課堂教學結構。傳統音樂課堂教學過程中教師及學生對于音樂欣賞這方面內容學習重視程度不高，導致學生們鑒賞能力及審美能力較低，不利于學生身心健康的發展。教師應在初中音樂教學過程中設計相應的趣味性音樂欣賞環節，提高學生主動融入音樂中的積極性，促進學生更加深入的理解及欣賞音樂作品。如在進行《敢問路在何方》的音樂欣賞過程中，教師應重視利用網絡技術在網絡上搜集一些與這首歌曲存在聯系的視頻片段《西游記》，促進學生通過播放《西游記》電視劇片段讓學生了解歌曲的創作背景，展開視覺與聽覺雙重刺激及感受，通過這種方式吸引學生們的注意力，激發學生學習積極性，促進初中音樂教學有效性的提高，在不斷的音樂欣賞中熏陶自己的情感，體驗音樂帶來的美感。

4. 結語

在初中音樂課堂教學過程中，教師應充分發揮網絡技術的優勢通過實施創設網絡技術課堂教學情境、利用網絡技術教學的多樣性，引導學生自主學習及通過網絡技術開展音樂欣賞教學，提升學生審美能力等多元化的教學措施促進學生們初中音樂學習水平的提高，培養學生們良好的音樂學習習慣及能力，促進學生們綜合素養及音樂學習效率的提高。

參考文獻

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