核心素養在小學英語教學中的滲透探討

趙芳霞

【摘 ?要】 在小學階段，英語教學已經逐步加入教學計劃中，那么，如何在小學英語教學中通過各種方式對孩子們進行核心素養的滲透成為當務之急。在本文中我們提出了通過培養孩子們學習英語的興趣，充分利用多媒體教學，推行課堂閱讀和演講等方式培養孩子們的英語核心素養。希望提出的這些建議可以對在小學英語教學中滲透核心素養起到一定的幫助作用。

【關鍵詞】 小學英語 ?核心素養 ?滲透

如何培養小學生的語言藝術性、學習興趣、自主學習能力、思維方式的延展性、深厚文化素養等方面的能力，是在小學英語教學中培養英語核心素養的重點內容，同時也能促進學生終生的學習發展。如何進行英語教學方面效果的提升，通過教學培養核心素養從而促進學生的全面發展水平提高已經成為當務之急。在現階段的小學英語教學中，廣大教師關注的教學重點，已經變成如何有效地培養孩子們的英語核心素養。

一、擴展課堂教學內容，通過興趣培養提升孩子們的學習熱情

俗話說得好，興趣是最好的老師。對于剛剛進入學校的孩子們，一切都是新奇的，對一切事物都有著無窮的熱情、無盡的探索心理。而傳統的教育模式束縛了孩子們的興趣，只專注于學習成績，忽略了興趣對孩子學習的作用。但其實被我們忽略的、正在提倡的素質教育本質上是為了讓孩子們擺脫傳統填鴨式教學方法，不再偏重分數，主動學習，全面發展。而英語的核心素養的培養離不開他們的興趣的引導，當孩子們對一門語言有學習的興趣的時候，他們就會主動地融入進學習中。當他們對英語產生興趣之后，曾經的抵觸情緒就會消失，對于英語的理解也會趨向于具象化，而不是抽象的形態。

基礎內容是學習英語的入門，小學階段我們接觸的基本都是英語的基礎，主要是背單詞和練習英文發音，這兩方面在以后的英語學習生涯中和進入社會的職業生涯中會起到很大的影響。但現狀是，對于這兩方面的練習，在高中的實際教學中也沒有得到重視。這種現狀必須得到改變。老師在進行小學英語教學的時候就應重視對他們的發音和單詞的教學，針對單詞的發音更應重視。比如針對一些發音相近的單詞，老師們會認真交給孩子們英語單詞的發音，比如音標之類的基礎知識，/aI//a？尬//？蘅I/等雙元音更是很重視，老師們還做成了含有這些內容的單詞卡片，課堂展示拿出這樣的卡片的時候，孩子們都露出了驚喜和歡快的神情，爭著搶著想要這些卡片，認真地模仿老師的口型，大聲地跟著老師練習它們的發音，許多之前由于成績等原因不喜歡英語的孩子也展現出了濃厚的學習興致。

二、充分利用多媒體教學，促進孩子們學習英語的主動性

英語的主動學習能力是培養核心素養的關鍵之一，基礎的、簡單的英語教學在小學階段已經完成，所以這一段時間是培養孩子們主動學習英語能力的最好時機，只有養成了好的習慣，英語教學才能更好地進行。培養孩子們的自主學習能力，也需要老師們的幫助。教師在課堂教學中可以采用更多的方法，比如，利用多媒體課件進行教學，這種方式比傳統的板書能節約課堂時間，還非常方便直觀。老師備課時在PPT課件上添加一些富有趣味性的內容，或者從一些網絡視頻平臺下載一些知識性的視頻進行播放，不僅孩子們喜歡觀看，通過動畫還方便理解記憶，又能調動孩子們的學習積極性，實在是一舉多得。老師還可以組織他們觀看一些少年兒童的演講，主題包括動植物、科技、地理以及個人經歷等方面，涉及的內容非常廣泛，對于他們學習英語、認知世界都是非常有益的。孩子們對這樣的教學環節也是興致滿滿，在老師的引導下他們自己尋找相關的視頻在課堂上進行播放相互學習。多媒體設備對孩子們的吸引力是很大的，將英語學習與之相結合，孩子們自然會將二者聯系起來，就會主動地去通過網絡獲取英語的相關信息，主動地學習英語。

三、推行課堂閱讀和演講，培養孩子們的語言表達能力

語言能力是一門語言學科的核心素養之一，英語學習也不例外，培養孩子們的語言能力就是培養他們的英語核心素養。為此老師們在課堂上專門留一些時間交給孩子們進行閱讀或者是演講，目的就是借此來提升他們的英語語言能力。比如學習英語課文《What do you do on Saturday？》時，老師挑選了幾名同學以對話的形式分角色閱讀課文，Good morning， Grandpa！ What are you doing？... I am doing exercise. What do you do on Saturday？... I do some exercise， too. I often play football.……同學們表情豐富發音標準。在老師的循循善誘下班里的許多孩子喜歡上了將一些關于身邊同學發生的事情寫成英文短文在課堂上進行演講。通過孩子們親自發言、親自演講，既鍛煉了他們的口語表達能力又提高了英語閱讀能力。

綜上所述，英語的教學在小學階段雖然較以后的英語學習階段是比較簡單的，但基礎在英語學習中是最重要的，我們不能忽視在小學階段對孩子們進行英語方面核心素質的培養。在小學階段老師通過實際的教學實踐，制定合理有效的教學任務，結合有效的教學方法，引領孩子們的學習興趣，調動學習熱情，培養孩子們的核心素養。這不僅僅對于學生的英語能力的提升有積極作用，還能培養他們形成清晰的思維方式，豐厚的文化底蘊，使他們成為品德高尚的綜合性人才。

參考文獻

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