從訂單培養到現代學徒，校企深度合作結碩果

張含平

【摘要】 本文通過與萬華化學集團股份有限公司從訂單培養到現代學徒的校企深度合作，實現學生學習和就業的無縫銜接，建立了一體化育人的長效機制。

【關鍵詞】訂單培養 現代學徒制 校企深度合作

2018年7月，化學工程系收到萬華化學集團股份有限公司第3張喜報：該系訂單班16名同學獲得嘉獎，劉軍等3名同學榮獲2017年度“崗位標兵”，袁鵬同學榮獲“HSE先進個人”，陳濤同學榮獲“操作標兵”，王猛等4名同學榮獲“優秀班組長”，呂海彬同學榮獲“優秀導師”，陶林、姜洪偉2名同學榮獲“優秀工作者”稱號。

一、校企合作，源遠流長

自2008年9月，化學工程系7名同學到煙臺萬華聚氨酯股份有限公司就業，邁出雙方合作的第一步，迄今十年，該系在煙臺萬華就業學生累計已達300余人。雙方合作從最初的單向就業發展到現在的校企合作一體化辦學，實現了產教深度融合。

二、啟動訂單培養模式，實現學習和就業無縫銜接

2011年6月2日，學院與煙臺萬華簽訂校企合作協議，在人才培養、實訓基地、技術服務等方面開展合作，并成立第一屆萬華訂單班。

由中職、高職、本科、行業及企業專家組成的專業指導委員會共同研討制定課程標準，確認課程實施模式，同時對學生進行企業文化教育和相關工藝技術培訓，實行職業生涯發展導師和崗位技能操作導師“雙導師制”，實現學習和就業有效銜接。

2012年至今，每年都有多名同學獲得優秀新人、培訓進步最快個人、學員之星等獎項，訂單培養模式卓有成效。

三、實施現代學徒制模式，建立一體化育人的長效機制

2016年5月雙方聯合申報的應用化工技術專業現代學徒制試點項目入選2016年山東省職業院校現代學徒制試點項目，同時完成25名現代學徒制人員的遴選，標志著雙方合作步入新的階段。

2017年8月雙方聯合申報的應用化工技術專業現代學徒制試點項目入選2017年國家現代學徒制試點項目，標志著現代學徒制的培養模式得到了國家和社會的認可。

現代學徒制實行工學交替、學員制+學徒制的人才培養模式。第一學年學生在校學習，完成人文素養課程和萬華化學企業文化的學習;第二學年實行學工交替，學生以學徒身份到萬華化學進行暑期6周的專業實習，學期內以學員身份完成職業能力課程學習;第三學年學生以學徒身份到萬華化學學習，萬華化學的企業教師為主指導，同時完成頂崗實習，并在學校教師和萬華化學的企業教師共同指導下，針對萬華化學的工藝和項目進行畢業設計。

雙方的現代學徒制以校企深度合作和教師、師傅聯合傳授為支撐，全面提升學生的技術技能和職業素養，推進職業教育體制機制創新、招生制度、管理制度、教學模式、人才培養模式和評價制度改革，促進職業教育人才培養模式由學校主導向校企雙主體育人過渡，建立校企聯合招生、聯合培養、一體化育人的長效機制。

四、產學全面深度融合，培育高技能人才

2016年12月雙方獲得“山東省校企合作一體化辦學示范院校和企業”榮譽稱號;與萬華化學合作的高職專科與應用型本科貫通培養“一體化”人才培養體系創新與實踐榮獲2017年山東省教學成果特等獎、對口貫通 分段培養——“3+2”專本一體化人才培養改革與實踐榮獲2018年國家教學成果二等獎;2018年獲得全國職業院校學生技能大賽高職組工業分析與檢驗賽項一等獎。

2018年6月，雙方共建“雙師”素質教師培養培訓基地，標志著教育鏈和產業鏈實現有機融合。

教師融入企業。教師在萬華化學進行企業實踐鍛煉、技能培訓，并在發現問題解決問題的過程中，提供技術咨詢與服務。

學生融入企業。從入學伊始的萬華化學企業文化宣傳和企業安全環保知識的教育、暑期的專業實習、學習期間相關工藝技術的培訓，到頂崗實習期間師傅的傳授和交流、畢業設計中對崗位技術和工藝流程的思考與探討，循序漸進的過程中，逐步認同萬華化學的企業文化、掌握操作技能，全身心融入企業。

企業文化融入課堂。將萬華化學先進的企業文化、教育意義顯著的核心價值觀以及安全環保責任關懷理念滲透進課堂教學內容。

企業專家融入教育教學。聘請萬華化學專家通過對師生進行企業文化教育、傳授安全環保和責任關懷理念，兼職授課專業技術課程、指導頂崗實習等方式使企業融入人才培養的全過程。

雙方“校企一體化”合作辦學涵蓋“招生—培養—就業”全過程，學校與萬華化學在資源共享、優勢互補、責任同擔、利益共享的原則下組建產教聯合體，在人才培養、招生就業、科技創新與服務等方面進行一體化運作。

學生能夠進入優質企業就業，學生就業針對性和時效性增強，學院的人才培養質量有了提高，教師通過雙向培養培訓交流，教師在教學、科研水平、社會服務等方面的能力明顯提升，帶來校、企、師、生四方共贏。

參考文獻：

[1]徐學中，馬彩霞，郭少英等. 現代學徒制培養模式研究[J]. 邯鄲職業技術學院學報，2018（31）：71-74

[2]王素艷. 現代學徒制人才培養實踐研究[J]. 智庫時代，2018（13）：155

[3]王娟. 校企文化融合的實踐與探索[J].教育與職業，2013（2）：26-27

[4]熊德芳. 關于高職教育推進“校企合作，工學結合”的研究 [J]. 職業技術，2014（9）：109