論小學生綜合實踐能力的培養

羅偉玲

摘要：小學生剛剛進入社會，還不具備足夠的社會實踐能力，怎樣進行小學生綜合實踐能力的培養成為教師們重要的教學內容。在教學活動中，教師要根據實際情況積極的激發學生的學習興趣，為小學生打造輕松快樂的學習環境，并且營造自主學習、合作探究的學習氛圍，教師可以結合生活經驗以及大自然中的事物都可以提出問題，引導學生開拓思維、積極參與，不斷增強小學生的學習和生活綜合實踐能力。

關鍵詞：小學生;綜合實踐;能力培養

中圖分類號：G622

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（2019）08 -0096 -01

引言：新課改以來，教育部門更加重視的是對小學生綜合實踐能力的培養，在學校，教師不僅要讓孩子們掌握基本的知識內容，還要結合學生的實際情況，增強小學生的動手能力，使學生擁有創新能力和實踐能力，本篇文章將為大家講述小學生綜合實踐能力培養的有效措施，希望可以為教育工作者提供寶貴意見。

1.培養小學生的好奇心

小學生步入校園，會對一些新鮮的事物產生強烈的好奇心，時常會提出很多的問題，有些小學生經常會把一些玩具、鐘表等物件拆開研究。這充分的說明，好奇心是小學生探索事物的首要條件，也是創新意識的形成，教師在教學過程中要增強對于小學生好奇心的培養。好奇心也是每個孩子天生就擁有的，小學生在學校會認真聽從教師的指導和教學，也會由于好奇心的存在，自行的進行新事物的思考和探索，并且當發現問題時，會勇于尋找答案。這就使得小學生更容易接受新知識并且認真的學習，對于身邊的新鮮事物也會同樣如此。教師要倡導學生對于不明H的事物勇于提問，引導學生之間進行溝通互動，便于小學生對于新事物探索研究，并且在探索的過程中獲取真理和快樂，不斷增強小學生的自信心。

2.進行實踐性操作

在實際的生活中，教師可以引導學生對于所學的知識進行運用，進而培養小學生的綜合實踐能力。教師可以在課堂上為學生營造實踐操作課程內容，讓學生通過實踐操作掌握了所學知識，也提高了理解能力和實踐能力。教師可以引導學生運用學到的厘米、米等測量單位進行課桌、書本、椅子等高度或長度的測量，這樣就使小學生明白測量單位的使用方法。在這里，操作除了起到豐富學生感知的作用外，我認為，它更是探索、發現規律性知識的重要手段和途徑。因此，為充分發揮操作活動的作用，除了要為學生提供充分有效的操作機會和引導幫助學生建立深刻的印象，以及引導學生對操作的最終結果進行觀察、分析、抽象、概括之外，我認為組織實踐性的操作活動要注意做到以下幾點：操作前先要引導學生思考“解決這個問題在操作時應懂得什么知識”;操作中應允許學生進行一些嘗試，但要加強指導，避免出現無意識的、零亂的操作;操作后要讓學生說說操作的結果以及操作的依據和理由，養成學生的分析、判斷能力以及自我反省的意識。

3.加強探究性操作

所謂探究性操作，就是指導學生通過動手動腦的主動探索，再現知識技能的形成過程，并得到操作性訓練。教師不是把現成的結論灌輸給學生，而是指導學生創造性學習，在操作中發現問題，形成科學認識。它不僅有助于學生更牢固地掌握知識技能，而且對于激發學習興趣、培養思維能力，尤其是創新思維能力具有非常重要的意義。

4.以身示范培養實踐能力

德高為師，身正為范，教師要以身示范，使學生在潛移默化中獲得學習方法。能夠達到事半功倍的效果;良好的學習方法，是學好知識的前提和保證。例如，我們在解題過程中，教師要引導學生怎樣審題，怎樣思考，從幾個方面分析，先從哪里人手。讓學生在教師的示范中領悟解題方法，積極討論，取長補短，逐步形成良好的學習實踐能力。

5.結合實踐培養創新能力

有效的學習活動不能單純的依賴課堂上的聽講、模仿、記憶。而學生的動手實踐、自主探索、合作交流也是學生學習的重要方式。為此，我們在學生中設立固定的學習小組，要求小組同學共同學習、主動實踐、取長補短，之后獨立完成作業。教學中我們感到，在學生的主動思考，積極參與，動手制作過程中，都能找出問題，進而提出問題，并積極想辦法解決問題，促進學生實踐意識和創新能力的提高。

6.利用網絡融合知識能力

我們已經進入了網絡時代、信息時代。針對信息時代知識結構的特點，我們提出充分開發與利用網絡課程、提高小學語文、英語、音樂、美術學科自主學習能力的教學主張，以網絡課程為平臺和手段，轉變教師為本、學生主體的教學模式，激發學生學習的興趣，促進學生主動學習，培養學生的自主學習能力，以及融合其他知識的能力，使其達到適應現代需求標準的新型人才。

7.結語

要從小學時代開始，就注重培養學生的綜合實踐能力，在課堂上教師要引導學生進行實踐性的操作，這不但可以讓小學生掌握文化知識，而且還在探索的過程中增強了自身的創新能力和綜合能力。這也是有助于對小學生進行素質教育的，提高了教師的教學質量。教師是祖國未來接班人的重要培養者和引導者，因此一定要豐富自身的能力，培養出適應社會發展的綜合性人才。

參考文獻：

[1]提升學生探究能力新論[J].董敬華.教育2014年12期.

[2] 小學綜合實踐活動中教師指導法初探[J].吳江.教育2016年51期，