中小學對當前音樂教育現狀的思考

祁宏偉

摘要：隨著時代的不斷發展，除了文化課成績以外，社會對學生的綜合素質也提出了更高的要求。在新課改的指導下，音樂教育在中小學教育中的所處地位越來越重要，我國教育行業應進一步加大中小學音樂教育的探索，提升學生的音樂素養。目前由于多種因素的影響，我國中小學音樂教育還存在一些問題。本文將針對中小學音樂教育現存問題進行簡要分析，并提出相應的解決措施。

關鍵詞：中小學;素質教育;音樂教育

前言：

目前我國進入全面轉型的關鍵時期，人民的生活水平不斷提高，在物質需求基本得到滿足的基礎上，對精神文明也有了更高的追求，這一需求也在學生群體中展現了出來。自建國以來，我國中小學教育將大多的教育資源和精力投入到語數英等主要文化課程中，對于藝術教育采取應付、隨意的態度。經過長期的不斷發展，部分學校對音樂美術等課程的重視程度略有提高，有了一系列的改動，但這些課程在中小學教育中仍是可有可無的狀態。近年來，在新課改的指導下，中小學音樂教育得到了社會的認可，部分區域在中招考試中加試音樂，中小學音樂教育的分量進一步加深。

音樂教育可以對學生的成長起到極大的幫助作用，有利于提高學生的審美和鑒賞能力。中小學年齡段的學生正處于性格養成和身心發展的關鍵時期，在這一時期進行系統的音樂教育有利于挖掘學生的潛能，鍛煉學生的能力，開闊學生的視野，增加學生的興趣。許多著名的藝術家都是從小接受音樂教育，最終為人類留下了許多經典，如貝多芬、莫扎特等。然而由于受重視的時間短，我國中小學音樂教育還存在許多問題以待解決，以下將結合實際情況進行分析，同時給出相關建議。

1我國中小學音樂教育現狀

1.1音樂教育受重視程度低

受傳統教育理念的影響，中小學教育更注重學生的文化課成績，部分學校存在只要學生能考到高分就能有一個光明的未來，從而忽視了學生綜合素質的培養，將教育資源和精力都投入給主要科目的現象。同時許多家長在接受教育時并沒有學習過音樂，不了解音樂教育對學生的成長所發揮的重要作用，因此不愿支持學校開展與音樂有關的活動。在大眾的傳統觀念里音樂往往和娛樂掛鉤，屬于不被重視的科目，常常被當做課外活動來對待。這樣就使音樂教育的重要性被極大地低估。

1.2教學內容缺乏創新

我國的升學考試主要科目是語文數學等文化課，音樂自然而然的變成了不被重視的“小課”，部分學校甚至存在占用音樂課給文化課的現象。在這一氛圍下，許多學校并沒有音樂教育的教學計劃，同時也沒有提供相應的資金去購買樂器。在上課時，只是單純的讓學生唱歌，教學內容缺乏創新，同時也使學生無法掌握真正的樂理知識，教學內容落后且缺乏實用性。部分教師也缺乏改善音樂課堂的激情，只是敷衍了事，沒有真正履行自己的職責。

1.3教學缺乏實踐活動

由于缺乏學校及家長的重視和支持，中小學存在音樂設備缺少和落后的現象，很難開展實踐教學。往往只有在舉行節日慶典或活動時才臨時挑選部分學生進行排練，這樣的活動無法使所有學生進行學習實踐。

1.4部分教師的授課水平低下

部分教師存在能力不足的現象，許多學校選拔音樂教師時沒有進行全面有效的考核，導致音樂教師的水平不高，只能簡單的教學生唱歌，無法進行更專業的教學，對課堂采取應付的態度，導致課堂氛圍不好，學生無法感受到音樂的魅力，從而逐漸對音樂失去興趣。

2對策及建議

2.1轉變思想和教學理念

我國的傳統教育思想存在很大問題，大多的學生家長都更在意學生的文化課成績，誤認為只有取得好成績才是孩子學習的最終目的，受學生家長的影響，許多學校都重視與升學率等信息有關的文化課的教育，而忽視了音樂美術等藝術類教育，許多學校甚至存在文化課擠占音樂等課程的情況。在這種氛圍下，學生對音樂課堂沒有足夠的重視，學校沒有相應的資源投入，教師沒有努力創新不斷尋找新的授課方式的意愿，家長不能自覺配合學校授課教學，極大的限制了中小學音樂教育的探索和發展。因此未解決我國中小學音樂教育應從轉變思想和教學理念做起。學校應做好教師的思想工作，合理分配資源，滿足授課雪球，教師應該和家長做好溝通，逐漸提升音樂教育在中小學教育中的地位，不斷進步。

2.2加大對中小學教育的支持力度

教育部門應加大對中小學音樂教育的支持力度，設立專項資金用于為學校提供相應器材，并組織專家團隊研究兒童在音樂方面的學習和成長規律，將音樂教育和我國傳統文化相結合，使得音樂教育更加科學有效。對于音樂教育來說，教材的選擇最為重要，應根據學生的心理特點來選擇，同時也要貼近現實，豐滿有趣，能夠幫助學生從更有趣的角度去看待世界?？茖W有趣的教材能夠幫助教師更好的構建音樂課堂，引導學生在輕松娛樂的氛圍中步入音樂的殿堂，開發學生的潛能，激發學生的創造力和模仿能力，讓學生的心靈得到自由。

2.3改善教學內容

中小學的音樂教育主要內容包括音樂認知、音樂鑒賞、基本理論知識、聲樂及器樂表演能力等。教師應明確教學目標，合理安排教學內容，在有限的時間里進行完整的音樂教育，通過利用互聯網等工具加快課堂效率。傳統的音樂課堂由于不被重視，學校沒有給予相應的資金支持，缺乏必要的授課器材，如吉他、手鼓等必要的樂器，授課內容多以教材為中心，授課方式多以老師講述為主，只能起到普及音樂理論的作用。作為一種藝術形式，音樂需要和現實緊密聯系，脫離了實際的音樂課堂是無趣的，因此音樂課堂應將更多的時間給予學生，讓學生學習更多的樂理知識，如怎樣唱歌發聲，怎樣演奏常見的樂器等。學校還可以組織學生開展合唱比賽，鼓勵學生積極參加集體活動，激發團隊意識;同時也可以在不同的節日舉行慶典，給學生表現自我的機會。教師可以利用多媒體設備在課堂上播放優秀的音樂節目，提高學生的閱歷和審美水平。

2.4構建教師團隊

教師是授課任務的主要承擔者，是學生學習的引導者，構建教師隊伍對于完善中小學音樂教育具有重要的作用。首先要嚴格控制教師隊伍，在所有科目中，音樂更重視教師與學生的交流，教師應將自己對音樂的理解和感悟系統的傳授給學生，這就要求教師有較強的理論知識、實踐能力和授課技能，因此應該對音樂教師進行嚴格的選拔;同時還應注重教師的培訓工作，組織音樂教師展開交流溝通，總結教師們優秀的教學經驗并推廣，完善他們的技能，通過科學的探索和溝通交流讓教師隊伍更加優秀，為中小學的音樂教育把保駕護航。

3小結

音樂教育可以對學生的成長起到重要的推進作用，能夠開發學生的潛能，緩解學生的學業壓力，提高學生的審美水平。在新課改不斷推行的今天，教育行業應重視中小學的音樂教育，通過轉變教育觀念、完善授課內容，構建教師團隊等方式改進中小學的音樂教育，讓音樂教育發揮自身應有的價值，進一步深入素質教育，幫助學生健康快樂的成長。

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（作者單位：湖南人文科技學院音樂舞蹈學院）