童心寫童趣，我手寫我心

張維靜

摘要：新課標中明確指出：“小學低年級要對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中所學到的詞語;根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?！睂懺捑褪且蠼處熥寣W生把心中所想口中要說的話用文字寫下來，做到“我手寫我口”。為此我做了一些思考。

關鍵詞：引導;觀察;低年級寫話教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號： 1672-1578（2019）01-0120-01

1.引導為主.充實寫話的內容

1.1 讓孩子學會傾吐，寫出自己想說的話

孩子內心都藏著許多話，我盡可能的創設各種情景讓他們表達自己的心情、想法和愿望。如“老師，我想對你說……”“我的煩惱”……等話題一提出，學生爭先恐后的發言。班里陶玉龍同學的習作《我的煩惱》“今天我們考語文試卷，當我寫到最后一題的時候我就停下了筆。因為最后一道題是讓我寫《我的煩惱》。我開始苦思冥想我到底有沒有煩惱。

五分鐘過去了，十分鐘過去了，我終于也想到了我的煩惱，但那是秘密，小的時候我就知道秘密是不能說的，所以我就沒寫。

我左顧右盼抓耳撓腮，想啊想啊，終于想出來了——我寫不出來《我的煩惱》，這就是我的煩惱?。∷晕揖蛽]筆寫下了這篇文章”。這篇習作經過修改還發表在了《皖東晨刊》上了。

1.2 讓孩子插上想象的翅膀，寫自己想象中的事物

黑格爾說過：“最杰出的藝術就是想象。”低年級學生天真活潑，想象力特別的豐富，尤其愛幻想。在日常教學中，為了引導學生張開想象的翅膀，我嘗試過借助文本圖畫，引導學生想象。讀了《雪兒》后，我讓孩子們想一想：雪兒飛走了會不會回來看我？又會和我說些什么？我在放飛雪兒后我的心情又是如何？我又會怎么說怎么做呢？等等。班里的張偲宇同學想象習作《喇叭花與百靈鳥》“美麗的森林里住著兩位藝術家一演奏家喇叭花與歌唱家百靈鳥，他們都很優秀。一天喇叭花與百靈鳥在一條小路上相遇了。

“喇叭花，我是森林里的歌唱家，趕緊把路給我讓開，別耽誤了我的演出”。百靈鳥驕傲的說。喇叭花不服氣的答道：“歌唱家有什么了不起的，我可是森林里著名的演奏家，應該是你給我讓路才對”?！澳阋詾槟愫芰瞬黄饐幔肯裎疫@樣電視上都播放過我的節目的藝術家才是聞名森林的，你靠邊站?！卑凫`鳥反駁道?！昂?，我才不信呢，你上過電視的什么節目？”喇叭花問?！拔覅⒓舆^‘森林好聲音、‘誰是歌王，還得過冠軍呢。”百靈鳥得意的說。“哈哈，笑死我了。這有什么了不起的，一年一度的‘森林演奏之王、‘演奏大比拼，我可都是嘉賓”……他們爭論了很久。

在外面散步的大象伯伯聽到了他們的爭吵聲便走了過來：“兩位藝術家，你們在吵什么呀？”“我很優秀，他卻不給我讓路，大象伯伯，你來給我們評個理吧？”喇叭花與百靈鳥齊聲答道。大象伯伯聽后語重心長的對他們說：“哦，原來你們是為了這個在爭吵，你們都很優秀，但是這樣爭吵就不好了，驕傲使人落后，你們知道嗎？”喇叭花與百靈鳥聽后都很慚愧。大象伯伯接著說：“你們各有所長，為什么不能相互配合呢，發揮各自的長處，以后百靈鳥唱歌，喇叭花伴奏一起把更美妙的音樂帶給森林里的小伙伴們不是更好嗎！”

從此，百靈鳥在唱歌時總是讓喇叭花為他伴奏，森林里每天都會響起他們他們悠揚的歌聲?！睂τ谌昙壍暮⒆觼碚f，這是一篇成功的想象習作，孩子插上了想象的翅膀，翱翔在想象的世界。

2.讓孩子學會觀察，留心周圍的事物

生活是寫話的源泉。孩子身上以及周圍每天都有好多事情發生。這些都是寫話的材料。我要求孩子做生活的有心人，留心觀察周圍的事物。如班里的林煜涵同學在坐電梯時碰到故障，回家后他將這件小事寫了下來。習作如下：一天我和媽媽高高興興的回家。

我們乘坐電梯時，突然電梯不動了，屏幕上盡然顯示出“xj”！我本身就膽子小，這次可把我嚇的毛骨驚然，連忙把所有的按鈕都給按一次，瘋狂的按開鍵，可是電梯依然不動，媽媽扒也扒不動、踢也踢不動。電梯好像和我們作對呢，一分鐘過去了，電梯反而晃起來，我只好按呼叫鍵，可是物業也不負責任說：“你按開建就行了。”說著就關上了。媽媽又按了一次，和物業吵起來了，物業只好來援救。在等待的這段時間里，我不時眼淚“啪啪啪”的掉下來，媽媽鼓勵我說：“沒事過會兒物業就來了，我們就能出去了?！?/p>

一會兒，物業來了，把門給翹開了，將電梯進行修理，我默默的想：“我下次再也不做這個電梯了……”

雖然語言簡潔，內容不是很詳細，但是孩子學會將生活中發生的事作為自己的寫作素材，相信經過一段時間的學習，孩子的習作水平會有所提高。

3.注重讀寫結合，打好習作基礎

皮亞杰曾經說過：“對于孩子來說，從他一來到這個世界上開始，他的額一舉一動，無不是以模仿為基礎，正是這種模仿構成日后形成思維的準備?！币虼?，在教學中，我盡力地引導學生進行仿寫練習。

3.1 學會用書上的詞語說一句話

蘇教版二上《梅蘭芳學藝》中有這樣一句話：“經過勤學苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師?！贬槍@個句式我設計了這樣的句式練習：經過——，我終于——。先讓學生自由說話，再寫下來。孩子們回答的熱情很高，造的句子各種各樣有的還能在自己的習作中運用呢。

3.2 遵循規律，抓好習作習慣

低年級階段如果不做好句式訓練，到中年級寫話向習作的過渡階段就很危險，會造成有的孩子語句不通或者根本寫不好一句完整通順的話，我們要在日常寫話教學中注意引導學生養成留心周圍事物的習慣，還要盡可能的培養學生寫生活日記的習慣。

我們在指導低年級孩子寫話的時候，要帶領孩子走進生活，激發他們的寫作欲望。還要讓學生多讀，讀好書，積累詞語。只要源頭有活水，習作就如“有米之炊“”水到渠成”學生就有話可說有東西可寫了。盡管在教學中我不斷的在嘗試，但是寫話教學之路何其難，我愿和大家一起共探索。

參考文獻：

[1]管霞，李俊慶.小學低年級寫話教學有效性策略初探[J].科教導刊（下旬），2016（01）：128-129.