大學生創新創業教育問題及其應對策略

王欣欣

摘要：隨著我國經濟的迅速發展，需要越來越多創新型、綜合型人才。而大學生作為促進我國經濟發展的中堅力量，應鼓勵其主動參與創新創業。大學生創新創業也是解決就業問題、緩解就業壓力的途徑之一。著重分析當前大學生創新創業教育存在的問題，針對問題提出加強大學生創新創業教育策略，包括開展創業實踐活動，改善創新創業師資力量，等等，以此提高大學生的創新能力，完善大學生的創新意識，對緩解就業壓力具有重要意義。

關鍵詞：創新創業 問題 策略

中圖分類號：G647 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）15-0144-02

隨著我國大學生畢業人數的不斷增多，解決大學生的就業問題自然而然已成為各大高校就業工作的首要任務。而大學生創新創業是解決就業問題，緩解就業壓力的途徑之一。由于目前在我國，高校創業教育本身存在不足，影響大學生創新創業成功率。因此，高校必須加強對創新創業教育問題的重視程度，結合市場發展需求，為即將畢業的大學生構建完善的創新創業教育機制，積極引導學生意識到創新創業是就業的一個重要途徑，讓大學生轉變傳統思想，使其大膽、主動地參與到創新創業中去。從而緩解高校大學畢業生的就業問題，讓就業不再成為難題，開闊畢業生的眼界，從而緩解社會的就業壓力。

一、大學生創新創業教育教學存在的問題

當前高校畢業生供大于求，導致就業形勢十分嚴峻、不容樂觀。而大學生創新創業對緩解就業壓力具有重要意義，并且為給其他產業注入新鮮血液和新思想提供了有效途徑。但當前我國大學生創新創業教育還存在如下問題：

1.大學生創新創業意識不夠強

目前，多數大學生缺乏創新創業意識。近年來，國家對創新創業高度重視，為響應國家政策，許多高校也逐漸增加創新創業專項資金，以支持大學生創新創業，轉變對創新創業的認識。但也面臨諸多困難，比如：創業成本較高、成功率低，導致許多大學生沒有勇氣和膽量進行創新創業活動。另外，創新創業項目需要學生的創新思維和意識，而我國大學生受傳統教育思想的影響，普遍缺乏決策力、洞察力。

2.大學生缺乏創新創業實踐經驗

一些高校畢業生缺乏創新創業的工作經驗，導致其沒有膽量自主創新創業。高校應努力改善現狀，比如：開展思想道德教育、創新創業教育等，通過大量的實踐，使學生逐漸積累經驗、增強信心。盡管學校與一些企業建立了合作關系，但是，學生在實習企業所從事的工作一般都是比較基礎的工作，無法參與經營和管理。從總體來看，大學生的社會實踐活動缺乏整體性和實效性，缺乏創新創業實踐經驗成為了其創新創業的一大障礙。

3.師資力量的缺乏

目前，大多數的高校都比較缺乏創新創業方面的師資，即使有學校具備了創新創業方面的師資，但是，這些教師缺乏實踐，無法傳授學生創新創業經驗。也就是說，盡管這些教師具備很高的學歷，卻缺乏管理經驗。他們通常都是從教科書上了解、掌握相關理論知識，缺乏實踐經驗，無法對一些真實案例展開分析。在教學過程中，無法將實踐教育與創新創業理論有機結合，無法有效培養學生的創新創業能力。

二、大學生創新創業教育策略和措施

為了提高大學生創新創業能力，培養其創新意識，提出如下相關創新創業教育策略：

1.開展創業實踐活動

大學生是知識的探索者和尋求者，他們本身就有較強烈的好奇心。因此，各大高?？梢蚤_設相關創新創業課程，激發大學生的好奇心，讓其積極主動地從中了解和掌握創新創業相關知識?？梢蚤_展思想道德教育、文化素質教育和創新創業教育，鼓勵和支持大學生參與實踐活動。通過這些實踐活動，激發大學生創業創新的興趣和熱情，進一步培育大學生的創新創業意識。同時，還可以開展相關的班會活動、開辦成功人士的講座，以榜樣的力量激發大學生的創業意識，使其樹立創業理想，等等。設置與所學專業相關的創業競賽，大學生可以將平時所學的知識運用于實踐，在實踐中積累經驗，讓校園生活更加豐富多彩。鼓勵大學生以專業為依托組建創業小組，開展豐富的實踐活動，提高創新創業能力，培養創業意識。

2.建立創新創業教育師資隊伍

目前，多數高校創新創業教育方面的師資力量都不夠雄厚。教師雖然具有較高的理論水平，但是缺乏實際的工作經驗和管理經驗。高校創新創業教育方面教師的主要任務就是就業指導課的教學。為培養大學生的創新創業意識，高校應創建一支具有先進的教學理念、豐富的創業經驗和雄厚的創業實力的教師隊伍。由于現有教師缺乏實際工作經驗，因此，高?？梢远ㄆ谶x派教師參加相關創業創新培訓，以此提高創業創新教育方面教師的實踐操作能力。同時，高校也要鼓勵教師積極參與創業創新活動，并帶動學生參入，使他們體會到創業創新的樂趣。

3.完善創新創業教育課程

目前，多數高校的創業創新教育體制并沒有與專業進行有機結合，導致大學生盡管有創新創業的意識，卻不知道從何入手，不具備創新創業的勇氣和信心。主要原因在于大學畢業生認為自己掌握的知識和技能還有所欠缺，自身的素質還有待提高。因此，高等教育要隨著時代的不斷進步，及時進行相應的課程改革，構建體現創業教育特色的科學合理的課程體系，讓大學生掌握扎實的專業知識及創新創業相關的知識。在增設創業課程的同時，注意挖掘已有學科的教育資源。大學生首先應該掌握扎實的專業基礎知識，然后，再進行相關的創業所必需的創新創業能力的培養，比如：營銷能力、管理能力等。也應注意，要以培養學生創新創業能力和意識為前提，有針對性地開設相關課程，以培養大學生創業創新意識，提高能力。

三、結語

隨著我國改革開放的不斷深入，高校創新創業工作有了一定的進展，但是，仍然存在大學生創新創業能力和意識不足的問題，就業壓力的問題也無法得到解決。基于此，高校一定要高度重視大學生的創新創業意識培養，將理論與實踐結合在一起，完善大學生創新創業教育。高校應該全面調動校內校外各種教育資源，加強創新創業教育課程建設，激發大學生創業創新的勇氣和興趣，鼓勵其將理論運用于實踐，為大學生創新精神的培養和創業能力的提高提供保障。最終，緩解社會整體的就業壓力，解決大學生的就業問題。

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責任編輯：劉健