少數民族地區高校傳承紅色文化實踐育人創新模式研究

姜波

摘 要：延邊大學扎根邊疆，立足黑土，成長于革命老區，擁有良好的紅色教育環境。延邊地區具有“山山金達萊，村村紀念碑”的文化內涵。因此，開展少數民族地區大學生思想政治教育，立足區域特色和學校優勢，以邊疆紅色教育資源為載體，緊緊圍繞各專業人才培養目標，確定實踐育人內容體系，精準對接實踐育人平臺，全面推進研究創新、平臺創新、內容創新、機制創新為一體化的紅色文化實踐育人模式，對新時代大學生傳承紅色文化，弘揚社會主義核心價值觀，積極投身中國特色社會主義現代化建設等具有一定的意義。

關鍵詞：少數民族地區;高校思政教育;紅色資源;三下鄉

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。1從本質任務、時代任務和戰略任務為思想政治教育工作指明了方向。當前，做好新時代大學生紅色愛國主義教育工作，牢固樹立大學生堅定理想信念已成為全國高校思政工作不可或缺的一部分。延邊大學立足于區域特色和學校優勢，以邊疆紅色教育資源為載體，對于開展少數民族地區大學生思想政治教育工作具有得天獨厚的區域優勢和文化傳統優勢。

一、延邊大學人文社會科學學院社會實踐活動的開展情況以及研究少數民族地區新型育人模式的可行性分析

圍繞培養社會主義建設者和接班人根本任務和立德樹人根本標準，依托邊疆紅色文化資源，充分發揮本學院多學科融合發展的特色和優勢，緊緊圍繞各專業人才培養目標，不斷拓展實踐平臺，精準對接，構建“理論研究、實踐考察、社會服務”為一體化的實踐育人體系及模式。積極推進師生互動、校內校外互動，形成思想政治教育合力，提高思想政治教育的實效性。主要通過加強理論研究和實踐創新，推出理論前瞻性和實踐指導性的成果。對探索新時代大學生思想政治教育創新模式和紅色文化實踐育人具有重要的理論意義和現實意義。

2019年暑期則成功申請到國家專項暑期“三下鄉”社會實踐團隊，以人文社會科學學院“青年觀察家”課題以和龍市為中心進行了為期一周的社會實踐活動。在院黨委和校團委的精心指導下，成功完成了預期任務，并將和龍市的大部分紅色資源整合成冊，形成“青年觀察家尋訪手冊——和龍篇”。

此外，密切聯系延吉市公園街道園輝社區，簽署全面合作協議。傳承革命精神，開展“紅色社區筑夢”活動。參觀社區紅色基地，開展社區管理“智庫”服務、社區志愿服務、社區文化宣講服務。

而且，學院從民族學、歷史學、政治學、哲學、管理學、社會學等學科并存的特點和優勢出發，緊緊圍繞本科專業人才培養目標，基于延邊地區紅色文化教育資源，努力構建理論研究、實踐考察、3.0社區服務為一體化的育人體系。堅持理論研究和實踐探索相結合，注重理論研究創新、實踐平臺創新、社會服務內容和機制創新，全面推進研究育人、實踐育人、紅色文化育人、社區服務育人。

二、“人文青年觀察家”團隊的組建以及新型育人模式的探索

延邊大學人文社會科學學院組建人文青年觀察家團隊，圍繞培養社會主義建設者和接班人根本任務和立德樹人根本標準，依托邊疆紅色文化資源，充分發揮本學院多學科融合發展的特色和優勢，緊緊圍繞各專業人才培養目標，不斷拓展實踐平臺，精準對接，構建“理論研究、實踐考察、社會服務”為一體化的實踐育人體系及模式。積極推進師生互動、校內校外互動，形成思想政治教育合力，提高思想政治教育的實效性。主要通過加強理論研究和實踐創新，推出理論前瞻性和實踐指導性的成果。此次愛國主義育人模式是我院探索新時代大學生思想政治教育創新模式和紅色文化實踐育人的大膽嘗試，旨在用全新的模式使當代青年學子更好的完善愛國主義精神的理論基礎與實踐情懷，為中華民族的偉大復興打下堅實的基礎。

“人文青年觀察家”團隊主要依托紅色文化資源，理論研究和實踐服務相結合，校內和校外實踐相結合，通過“踏尋紅色足跡”、“追尋紅色記憶”等方式，以“紅色尋訪筑夢”和“紅色社區筑夢”為平臺，幫助學生尋根革命情懷，傳承革命精神，銘記新時代青年使命。并結合專業特點，不斷尋夢、筑夢，提高為社會服務的能力。

團隊將整合學院內馬克思主義中國化理論研究團隊與我院本科、研究生學生會相結合，發揮多學科融合發展優勢，結合各專業特點，依托紅色基地，組織“紅色筑夢尋訪”、“鄉村治理調查”，推進“追尋紅色記憶，筑夢社區”等實踐活動。最終形成教育合力，使“人文青年觀察家”團隊成為我院發展的特色與優勢，以力求促進民族地區高校傳承紅色文化實踐育人的新模式。

三、結語

綜上所述，延邊大學人文社會科學學院對于社會實踐和理論基礎方面有著獨有的理論基礎和實踐經驗。以學院特有的資源進行理論學習和實踐的雙結合育人模式，結合理論聯系實踐的方法逐步形成了具有學院特色的育人模式。當前，我國很多地區紅色教育的普及、紅色教育資源的整理、開發尚未形成完善的架構體系。學院的愛國主義教育模式的創新研究，將學院獨有的多學科融合發展形成優勢與合力，將專業學科與地區的具體情況相結合，在校內第一次將院內馬克思主義中國化理論研究團與學生會相結合進行理論研究與實地踏查，對較有爭議的考察地點與理論內容進行客觀科學的概述分析，充分利用紅色教育資源，拓展實踐平臺，精準對接學生。共同探索推進理論研究、實踐考察、社會服務一體化育人體系。

參考文獻

[1]“習近平2016年全國高校思想政治工作會議重要講話”