提升小學數學教學有效性之我見

陳巧

摘 ?要：本文中的小學數學教學有效性是指提升學生的數字感知力，提升課堂教學的高效性，提升學生的自主學習力，并分別從生活化教學法、實踐教學法以及合作教學法進行簡介，旨在為學生創設具有生活性、時效性以及自主性的小學數學教學模式，讓學生在數學學習的過程中，掌握數學學習方法，提升學生的數學自主學習能力。

關鍵詞：小學數學;教學有效性;教學策略

在現階段的小學數學教學過程中，部分教師將教學的重點，集中在提升學生的計算方面，忽視培養學生數學學習能力，從而導致學生產生數學是一門計算性學科的的錯覺，進而造成學生的數學學習積極性被嚴重消磨的局面。為此，教師應轉變原有的教學方式，給予學生充足的數學探究空間，讓學生在數學學習的過程中，發現知識，理解知識，運用知識，提升學生的數學學習獲得感，提升整體的數學教學質量。

一、運用生活教學法，提升學生數字感知力

小學數學教師在教學過程中，可以運用生活教學法，開展此部分內容的授課，構建學生常識與數學知識的連接，并在此過程中，讓學生運用數學知識解決生活問題，并引導學生根據問題探究的結果反思生活，提升學生的數字感知力，獲得良好的生活化教學效果。

例如，講授“時分秒”這部分內容時，教師可以運用引入生活中的場景，讓學生在此場景中，運用數學知識，并引導學生反思生活中時間的真正內涵，提升學生的數字感知能力。具體教師從以下幾點開展教學。第一，講授知識。教師運用多媒體，講授時分秒之間的換算關系，并對學生進行檢測，提升學生對這部分知識的掌握能力。第二，創設問題。教師創設如下的問題，讓學生進行探究。小燦特別喜歡玩游戲，他上午花費30分鐘玩游戲，中午花費15分鐘玩游戲，下午花費15分鐘玩游戲，那么她一天花費多長時間在玩游戲上面？一年呢？第三，展示成果。在大部分學生探究結束后，教師進行提問。小冉積極地舉手說：“小燦一天花費1個小時，而一年則要花費365個小時，相當與是15天的時間，而一年才12個月。這讓我意識到時間浪費的積少成多性，因而會在平時的生活中，我會培養良好的興趣愛好。”

二、巧用實踐教學法，提升課堂教學高效性

小學數學教師可以運用實踐的方式，開展數學教學，創設學生自主學習的試驗場，讓學生親自實踐，感受知識，觸摸知識，運用知識，提升學生的知識運用能力。與此同時，教師應選擇難易適度的內容開展授課，讓更多的學生加入到課堂中來，提升整體課堂施加教學高效性。

例如，在講授“測量”這部分內容時，教師運用實踐法，讓學生用尺子，親自測量身邊的物品，感受距離的概念，并讓學生介紹測量的經過，提升學生對距離單位的理解力。具體教師從以下幾點著手。第一，講授知識。在開課后，教師講授分米、厘米和毫米的距離單位，并運用生活中物品進行舉例，比如，一毫米相當于一張紙的厚度;一厘米相當于一個指甲蓋的寬度等等。第二，開展實踐。教師對學生說：“你們可以運用手中的尺子，量一量身邊物體的長度和厚度！”與此同時，為了提升整體的數學教學高效性，教師適時地走入學生的實踐中，并適時地對學生的思維進行引導，提升學生的數學學習熱情。第三，展示成果。在學生探究結束后，教師進行提問。小冉主動站起身說：“我測量的是數學課本，他的長度為21厘米，寬度為14厘米，高度為1厘米！”

三、運用小組合作法，提升數學教學效率

小學生的年齡小，他們的自我約束能力差，在學習的過程中，難免會出現開小差的狀況。為此，教師可以運用合作教學法，為每個學生創設相應的職務，讓學生投入到數學學習中。與此同時，教師可以創設組間競賽的形式，讓小組之間進行競爭，從而激發學生的學習熱情，提升整體的合作教學質量。

例如，在講授“長方形和正方形”這部分內容時，教師運用合作教學法，創設相應的問題，讓學生以小組的形式進行討論，營造良好的教學氛圍。與此同時，教師設置相應的獎勵規則，激發整體學生的學習熱情。具體教師從以下幾點進行。第一，創設問題。觀察身邊的長方形，它有幾條邊？幾個角？對邊之間有何特點？教師會獎勵回答最快，而且最準確的小組，每人一個漂亮的筆記本！第二，劃分小組。教師遵循“組間同質，組內異質”的原則進行小組劃分，并在組中設置小組長、副組長、發言員以及操作員。第三，展示成果。在大部分小組討論結束后，教師進行提問。小冉積極地舉手說：“我們小組通過討論發現如下的結論，長方形一共有4條邊，而且對邊相等。這是我們運用尺子測量出來的。而且我們發現長方形的四個角為直角。”

總而言之，在提升小學數學教學有效性的過程中，教師應注重從學生的生活著力，構建與學生認知相符的教學模式，讓學生在學習的過程中，進行思考，進行實踐，提升學生的知識吸收、消化和運用能力，獲得良好的數學教學效果。

參考文獻：

[1]廖創英.新課程背景下提高小學數學練習課有效性的研究[J].教育導刊.2016（07）.

[2]張海蝶.談小學數學課堂教學有效性的建構[J].科技創新導報.2017（04）.