教育信息化提升師生信息素養(yǎng)的研究

莊清清

摘要：新一輪的課程改革提出了學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的目標(biāo)要求。在這一大背景之下，對(duì)教師與學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也提出了相應(yīng)的要求。在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，不斷增強(qiáng)教師開展信息化教學(xué)的能力，提高他們駕馭信息技術(shù)的水平，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，將有效提升師生的信息素養(yǎng)。本文以部編版小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)為例，對(duì)基于教育信息化視野下的教師與學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方法與策略進(jìn)行了詳細(xì)的探討。

關(guān)鍵詞：教育信息化;師生;信息素養(yǎng)

引言：

21世紀(jì)是信息的時(shí)代，教育部提出了教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略決策。為了滿足信息時(shí)代的要求，語(yǔ)文教師將信息技術(shù)與語(yǔ)文課程進(jìn)行有機(jī)整合，從而有效提升了教師與學(xué)生的信息素養(yǎng)。在語(yǔ)文學(xué)科教育信息化的實(shí)踐探索與理論研究過程中，師生使用信息技術(shù)，搜集和整理與語(yǔ)文教與學(xué)的活動(dòng)有關(guān)的教學(xué)資源，極大地豐富了語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，使培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)落到了實(shí)處。本文結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)踐，首先分析了基于教育信息化的教師與學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的意義，接下來對(duì)具體的培養(yǎng)方法進(jìn)行了詳細(xì)探討。

一、教育信息化提升師生信息素養(yǎng)的意義

（一）提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性

由于信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的深度融合，使信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，并真正提高了語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。如由于信息技術(shù)的引人，教師可以創(chuàng)設(shè)圖文聲并舉的視頻情境，從而可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，新穎的教學(xué)形式也有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓“靜靜的課堂"變得“活”起來，“有趣”起來。由于信息技術(shù)的介人，師生接觸信息的形式發(fā)生了改變，接收的信息量也大幅度增長(zhǎng)。這對(duì)于培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)創(chuàng)造了有利條件。當(dāng)師生提升了信息素養(yǎng)時(shí)，將有效解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，最終提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的有效性。

（二）提高學(xué)科教師的專業(yè)能力

在教育信息化不斷深人推進(jìn)的過程中，教師會(huì)不斷學(xué)習(xí)有關(guān)教育信息化的理論知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自我的不斷完善。在這一過程中，教師會(huì)使用自己所學(xué)到的新技術(shù)來開發(fā)、收集和使用大量的教學(xué)資源，促使自己不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法與手段的組合、改善語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)效果。這些無不相應(yīng)提高了語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)能夠有效駕馭信息技術(shù)開展語(yǔ)文課堂教學(xué)，這也是新課程改革大背景下教師必備的“關(guān)鍵能力”。

二、教育信息化提升師生信息素養(yǎng)的策略

.（一）激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)信息應(yīng)用意識(shí)

在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的信息應(yīng)用意識(shí)。在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)之下，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。興趣的激活是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要條件。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到借助信息技術(shù)可以收集到大量的學(xué)習(xí)資源，從而豐富他們的知識(shí)量，有效拓寬他們的視野時(shí)，便會(huì)自覺地使用自己所掌握的新技術(shù)來解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的一系列問題。如學(xué)完部編版第四冊(cè)《識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日》一課后，教師讓有條件的孩子們都來做一做課后的選做題：我國(guó)很多民族有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些？并提出了一個(gè)開放性的問題：他們是怎么過節(jié)的呢？這些問題部編版教材中沒有答案，需要學(xué)生自己想辦法搜集資料。在解決這些問題的過程，學(xué)生們借助網(wǎng)絡(luò)搜集到了很多民族過節(jié)的信息，有效培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)了他們主動(dòng)應(yīng)用信息的意識(shí)。

（二）課堂上加強(qiáng)訓(xùn)練，提高獲取信息能力

當(dāng)學(xué)生擁有了較強(qiáng)的信息應(yīng)用的意識(shí)時(shí)，教師還要想方設(shè)法提高學(xué)生獲取主要信息的能力，這才是提高他們解決實(shí)際問題能力的重點(diǎn)所在。因此在語(yǔ)文教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題時(shí)，要明確搜集信息的任務(wù)，進(jìn)而讓他們通過資料的搜集來自主解決問題。如在學(xué)習(xí)《太空生活趣事多》一課時(shí)，教師可以圍繞教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生解決如下問題：文中寫了哪些太空生活的趣事？除了文中提到的趣事，請(qǐng)?jiān)倭信e幾件太空生活的趣事。從教師提出的問題和要求出發(fā)，學(xué)生們課后通過自主學(xué)習(xí)來找到答案。課后，學(xué)生們使用信息技術(shù)手段，搜集有關(guān)太空生活的圖片，閱讀與“太空生活”有關(guān)的新聞報(bào)道，從而了解了大量的太空生活趣事。當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，新舊知識(shí)更新速度加快，人們的閱讀量飛速增長(zhǎng)。師生只有借助網(wǎng)絡(luò)來獲取大量的信息，才能滿足他們的學(xué)習(xí)與生活需要。在未來社會(huì)生活中，學(xué)生要想立足于社會(huì)，必須學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)、借助多媒體工具來獲取知識(shí)，通過基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)來解決問題，這些與傳統(tǒng)的信息獲取方法相比，更加快速、更加便捷、更加全面。

（三）從多個(gè)層面著手，提升教師信息素養(yǎng)

培養(yǎng)教師深厚的信息素養(yǎng)，是使語(yǔ)文教學(xué)更加有效的基礎(chǔ)。所以我們有必要從多個(gè)層面、多維視角來培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)。如我們要使語(yǔ)文教師摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，樹立全新的信息素養(yǎng)理念，從而促使他們可以積極主動(dòng)地將信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，進(jìn)而促使他們不斷創(chuàng)新教育思路、教學(xué)方法與教學(xué)模式，努力滿足新課程改革所提出來的諸多要求，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的合格人才。又如，提高語(yǔ)文教師使用新技術(shù)解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，即教師不但要有能力獲取所需要的信息，還要對(duì)收集到的信息進(jìn)行有效的管理，在篩選、提煉與綜合后，把最有價(jià)值的、真正與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息傳遞到學(xué)生那里，最終提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，這是對(duì)教師教學(xué)能力的考驗(yàn)，是對(duì)他們是否具備學(xué)習(xí)能力的考驗(yàn)。再如，教師要學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)進(jìn)行資源的共享，通過資源共享與優(yōu)化整合，提高他們的教科研能力，為他們的發(fā)展提供更加廣闊的空間，這對(duì)于提升他們的信息素養(yǎng)具有一定的積極作用。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育信息化的大背景下，提升師生的信息素養(yǎng)具有重要的意義和價(jià)值。在新一輪課程改革不斷深人發(fā)展的過程中，我們需要提升教師的信息素養(yǎng)，使他們能夠有能力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生提升信息素養(yǎng)。為此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，才能使自身所具有的教學(xué)能力及信息素養(yǎng)惠及學(xué)生，并打造出高效的語(yǔ)文課堂。

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