提高小學中段學生計算能力的教學實驗研究

王鐳皓

摘 ?要：計算是小學數學內容中重要的組成部分，也是學生學習數學的基礎，在小學數學課本中占有很大的比重。計算是人們在生活、學習中應用廣泛的一種數學方法。培養小學生的計算能力是小學數學教學的重要任務，然而學生在實際的計算中經常會出現計算錯誤、不準確等現象。教師要認真對待這種情況，分析其中的原因，重視在口算、筆算、估算以及計算方法等方面的教學，并采用多種多樣的教學方法提升學生對計算的興趣，培養學生良好的計算習慣.讓學生真正體會到計算的運用與意義，提高學生的計算能力，促進學生成績的提高。

關鍵詞：小學數學;計算能力：教學實驗研究

計算在小學生日常的學習生活中隨時隨地都能用的到，例如去文具店買筆、到書店買書等，是很普遍的。計算貫穿了整個小學數學教學的過程中，具有很大的重要性。由于小學中段學生的計算功底不扎實，沒有養成良好的學習習慣等等，使得其在進行計算學習中，出現注意力不夠集中、運算不夠熟練等問題。因此，如何在小學數學的計算教學中，培養和提高小學生良好的計算能力就顯得十分的重要。

一、小學中段學生進行計算學習的現狀

（一）基礎計算不扎實

在小學數學計算方面的學習中，基本計算是口算和筆算，而所有的筆算練習都是以口算為基礎的。學生口算不熟練，缺乏基本的口算技能，就會導致后續運算過程中出現錯誤。在實際教學過程中，會發現很多中段年級的學生在進行100以內的加減法運算都會出錯，有些學生還不熟悉乘法口訣表，經常會出現“三九二十九”等背誦混淆的現象。這些基礎掌握的不扎實，就直接影響了學生在運算過程中的正確率。

（二）對概念、算法不夠理解

數學概念是小學數學中重要的基礎知識，只有小學生明確了相關概念才能夠合理地進行計算。而大多數學生正是因為對數學概念理解不夠透徹、掌握不夠熟悉，才會在計算過程中出錯。例如在進行除法運算時，被除數的百位不夠時，不知道要向十位借數。又如在學習豎式乘法時，學生們只記住了豎式的格式，但當乘數中間或者末尾出現零時，計算的錯誤率就會大大增加。

（三）缺乏良好的計算習慣

學習習慣和學習態度都會影響著小學生計算的質量。學生在進行計算時，書寫不夠認真，也不喜歡動筆打草稿。即使打草稿也不寫在草稿本上，而是隨意的寫在答題部位。學生只注重計算，而忽略驗算的重要性。如果題目不要求驗算，很少有學生在做完題后會主動進行驗算。

二、提高小學中段學生計算能力的策略

（一）培養學生計算的興趣

俗話說興趣是最好的老師，只有學生對計算感興趣了，才能夠有效地提高學生的計算能力。教師可以在教學時創設好情景，逐步引導學生進入到計算的學習中來。如在教學人教版數學四年級下冊第一單元“四則運算”時，老師可以根據教材中的內容，在PPT上放映出相關有趣的圖片，引導學生進行計算，激發學生的學習興趣。

（二）加強口算、筆算及估算的訓練

小學口算的教學主要分為基本口算和簡便運算兩種內容，要求學生要準確、熟練地掌握方法，做到脫口而出的程度，并在此基礎上掌握筆算運算。到了中段年級，學生在計算時會遇到小數、百分數、分數等的計算，這時教師還要繼續引導學生練習口算，促進口算和筆算的相互結合，提高學生的運算熟練度。在學生熟練地掌握運算定理之后，進行簡便運算的教學。這樣不僅可以提高學生的計算能力，又能夠鍛煉學生思維的靈活度。

（三）加強基礎知識的掌握。

正確的運算必須要建立在清晰透徹地理解基礎知識上。小學生只有對基本知識、運算法則等記得牢固，理解得透徹，才能夠熟練地對題目進行計算。這就要求教師在課堂上必須清晰透徹地將對有關的數學概念和運算法則等進行講解，給學生留下深刻的印象。讓學生在充分掌握理解這些數學的基礎知識后，通過做題提高自己的計算能力。

（四）注重細節訓練，培養學生良好的計算習慣

良好的學習習慣可以促進學生計算能力的提高。在教學過程中會發現很多小學生的計算習慣都不是很好，因而造成了許多的錯誤。例如很多學生在答題時不寫“答”這個字、在計算過程中多寫一個零、少寫一個零、把加號寫成減號、把乘號寫成除號等。這些看似很小的問題，卻是造成學生計算出錯誤答案的關鍵之處。學生都會計算，但就是因為計算習慣不好，提高不了計算能力。這就要求我們教師在小學數學計算能力的教學過程中，不僅要教給學生正確的計算方法，還要培養學生的計算思維，更要重視培養學生良好的計算習慣。首先培養學生良好的書寫習慣，做到字跡工整不潦草，格式規范符合要求。其次培養學生審題分析題的習慣，不要見到題目中給出的數字就直接進行計算，而是認真讀題，對題目進行分析。盲目地計算只會降低做題的正確率，讓計算過程變得繁瑣。

三、結束語

計算教學貫穿于整個小學數學教學的過程中。進行計算教學不只是讓學生通過計算得到正確的結果，更重要的是讓學生在學習的過程中認識到計算的重要性和作用。提高學生的計算能力并不是一朝一夕就能做到的，需要我們教師進行合理的教學引導，堅持長期訓練，才能逐步提高學生的計算能力。

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