提高小學生語文課堂參與度的策略探析

買仲皓

摘 要：學生參與課堂教學活動程度的高低直接影響著學生的聽課效率，影響著課堂的教學效果。因此，小學語文教師在教學中，應結合小學生的興趣愛好等特點，充分利用先進、生動的多媒體技術，創設多樣的教學情境，采用激勵性評價等策略來促使語文課堂充滿童真情趣，使得課堂學習氛圍輕松、愉悅，從而促使學生能夠積極主動地參與到課堂活動中，進而促使小學語文的課堂教學效率得到大幅度提升。

關鍵詞：小學語文；課堂參與度；提高；多媒體

經過多年的教學實踐發現，影響學生課堂參與度的因素有很多，諸如：學生性格方面的差異，學生接受能力的快慢，教師的教學方式，以及對學生的褒貶情況等，都會對學生學習的積極性、主動性和創造性造成較大的影響。因此，小學語文教師在教學中，要想提高學生的課堂參與度，就必須對癥下藥，從以上幾方面著手改進教學方法，并與時俱進，充分利用先進的多媒體技術來輔助課堂教學，從而促使小學語文課堂煥發生命活力。

一、合理利用多媒體，為語文課堂增添情趣

多媒體教學已經成為了現代化教學的一大亮點，也是教學活動中不可或缺的重要環節和要素。在課堂教學中，教師利用多媒體技術可以使得教學形式更加靈活多樣，教學方法更加生動有趣，徹底改變傳統教學中單調、死板的教學方式，讓學生的學習興趣得以充分激發，對提高課堂教學效率十分有利。因此，小學語文教師在教學中，應合理地利用多媒體技術，將課堂上枯燥的理論知識轉換成聲情并茂的視頻，從而為枯燥的語文課堂增添無盡的情趣，使得學生參與課堂學習的積極性和主動性得以提高。

例如，在學習《觀潮》這篇課文的時候，我就通過合理利用多媒體技術來將靜態的語言文字用生動的視頻進行呈現，為語文課堂增添了許多情趣。上課伊始，我先播放了錢塘江大潮漲潮時的壯觀景象讓學生欣賞。看完后，我讓學生說一說感受，并拿出幾幅有代表性的圖片來讓學生用最貼切的詞形容一下，有的說千軍萬馬、萬馬奔騰，有的說一日千里、洶涌澎湃、驚濤駭浪，有的說氣勢恢宏、大浪滔天等。一時間，學生紛紛表達了自己看后的感受，使得語文課堂“活”了起來。接著，我引導學生閱讀課文，看看作者是怎么描寫漲潮時的壯觀景象的。這樣，我通過利用多媒體技術來生動再現文中描寫的景象，使得學生積極發言、勇敢表達想法，為語文課堂增添了許多情趣。

二、創設多樣教學情境，營造愉悅學習氛圍

小學生由于年齡較小，對課堂學習的持續專注力較短，且天性活潑好動，如果語文課堂氛圍過于沉悶、壓抑，缺乏生氣和活力，那么學生就會失去學習的興趣，甚至出現壓抑、厭煩等情緒，從而對上語文課產生抵觸情緒。因此，教師在課上，一定要注重輕松、愉悅學習氛圍的創設，通過創設適宜的、豐富多彩的教學情境，促使學生對語文學習的興趣得以激發，使學生可以輕松愉悅地學習語文知識，并使得學生的語言表達能力得到鍛煉，促使學生的思維得以激活并不斷發展。

例如，在學習《畫楊桃》這篇課文的時候，我就通過創設豐富多樣的教學情境來營造輕松、愉悅的學習氛圍，以提高學生課堂教學活動的參與度。上課伊始，我先讓學生來看圖說話。我讓學生根據書中的插圖來說一說想到了什么。這樣，在寬松的環境中，學生暢所欲言，富有創造性地對插圖進行了描述，鍛煉了學生的語言表達能力和思維能力。接著，我讓學生有感情地朗讀課文。隨后，我提出問題：“楊桃和星星有什么相像之處嗎？”這時，我拿出一顆楊桃，邀請幾名學生上臺來做觀察實驗。這樣，我通過不斷地創設適宜的、豐富的教學情境，為學生營造了寬松、輕松、愉悅的學習氛圍，促使學生積極主動地參與到了教學活動中來，并使得學生的創造性思維能力得到了發展。

三、采用激勵性評價，增強學生的學習自信

小學生的自尊心和好勝心很強，希望得到教師的肯定和表揚，尤為享受同伴羨慕的眼神。因此，小學語文教師在課堂上可以采用表揚法來對表現較好、進步明顯的學生進行肯定和表揚，通過激勵性的評價來使學生獲得成就感和滿足感，并為學生指明繼續努力的方向。這樣將會使學生的學習自信得以增強，參與課堂學習的目的性更加明確。特別是在學生閱讀的過程中，如果讓學生參與到教學效果的評價中，使學生間能夠就對方的觀點和看法積極發表意見，并提出自己的觀點，如此便能促使學生的閱讀能力得到提高。

例如，在學習《鳥的天堂》這篇課文時，我就通過激勵性的評價來增強學生的學習自信。閱讀完課文后，我讓學生說一說你所認為的“鳥的天堂”是什么樣子的。有個學生說：“鳥兒在這里棲息繁衍，它們是幸福的、快樂的、自由的、無憂無慮的，就像我們的語文課堂一樣，大家暢所欲言，積極參與，是我們學習的真正樂園和天堂。”我對其能由課文聯想到現實生活的想法進行了表揚，并鼓勵其他學生積極開動腦筋，回答問題，表達看法，使得學生的學習自信得到了增強。

總而言之，小學語文教師在教學中，要積極營造良好學習氛圍，不斷探索和改進課堂教學方法，從而促使學生的自主參與意識逐漸提高，使得學生真正成為課堂教學的主人。只有這樣，才能使得學生的思維能力和學習效率得以切實提高。

參考文獻：

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