高中政治以趣味為切入點的教學策略分析

張凡

【摘 要】新課改以“激發(fā)學生的學習興趣”再一次強調了激趣教學的重要性，指出以興趣喚起學生的內在學習動力是實現(xiàn)有效教學改革的基本方式。因此，高中政治教師需認真分析學生的興趣所在與認知特點，積極實現(xiàn)趣味改革。本文將從以情景劇表演拋出政治知識、以案例分析引導學生積極思考、以學科實踐優(yōu)化學生智能發(fā)展三個角度分析高中政治教師應該如何實施趣味性教學改革。

【關鍵詞】高中政治;趣味教學;策略分析

客觀來講，雖然絕大多數(shù)高中生都能自覺控制自己的學習行為，努力按照教師所設計的教學計劃展開政治學習，但是如果他們并不喜歡學政治，則無法調動自己的學習積極性，而是會選擇以被動接受的方式去獲取政治知識，難以實現(xiàn)有效學習。而且，缺乏興趣支持的高中政治教學一般只會發(fā)生在課堂之上，學生很少會將政治學習行為貫徹于一生的成長過程之中。然而，如果高中生逐漸意識到學好政治對自身綜合素質的積極影響，懂得政治內涵將會對自己的一生發(fā)展都有積極的促進作用，而且也能在政治學習中產(chǎn)生豐富的愉悅學習感受，那么他們便會自主展開政治學習，深入分析政治教材。因此，為了學生的終身發(fā)展，高中政治教師必須要積極實施趣味教學，切實實現(xiàn)激趣目的。

一、以情景劇表演拋出政治知識

情景劇是指通過創(chuàng)設一定的表演情境、表演語言與肢體動作來展示某一事件的發(fā)生過程，引出政治問題的一種趣味性教學策略，歸屬于教育游戲的研究范疇，十分符合高中生喜歡生動形象、直觀直接事物的認知特點。因此，高中政治教師要根據(jù)政治教學內容來組織學生創(chuàng)編、呈現(xiàn)情景劇，結合學生的表演活動引出政治問題，及時喚起學生的多元思考，促使高中生全神貫注地分析政治知識。

就如在“民主選舉：投出理性的一票”一課教學中，筆者就積極組織本班學生自主設計了情景劇，即全班學生平均分成四組，各組從直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉這四種選舉方式中選擇一種選舉方式，自主創(chuàng)設選舉表演情境，通過外化的表演活動去解釋這四種選舉方式的概念與內涵。如此一來，我們便可直接判斷學生對這四種選舉方式概念的同化程度，根據(jù)學生所做出的錯誤行為進行指正分析，幫助學生及時改善政治認識。另外，由于情景劇表演活動可以讓學生切身感受這四種選舉方式的組織形式與最終結果，所以他們可以自主分析直接選舉、間接選舉，以及等額選舉、差額選舉的優(yōu)缺點，客觀把握民主選舉方式的制約因素，優(yōu)化自己的知識結構。

二、以案例分析引導學生積極思考

常規(guī)的高中政治學科教學一直都是以理論講解為主的，教師習慣透徹講解每一個政治概念的內涵，不讓學生自主思考，導致學生習慣了惰性接受，養(yǎng)成了消極被動的思維習慣。然而，這種一成不變、缺乏挑戰(zhàn)性的政治學習任務很快便會消磨掉學生的學習興趣，使其產(chǎn)生枯燥、乏味之感。同時，高中生本身是十分渴望展示自我、表現(xiàn)自我的，所以高中政治教師應該積極組織案例探究活動，鼓勵學生積極遷移已有知識，全面優(yōu)化學生的思維方式，使其在主動學習、能動思考的體驗下產(chǎn)生學習興趣。

就如在“影響價格變動的因素”一課教學中，筆者就積極設計了幾個課堂案例，比如自然災害使得農(nóng)作物收成降低，所以糧食蔬果的價格增高;人們對某一品牌商品趨之若鶩，購買欲望很高，導致這一商品價格水漲船高;國家處于創(chuàng)收、扶持地方經(jīng)濟發(fā)展的考慮，出臺了一系列消費政策，使得某個地區(qū)各個商品的價格發(fā)生了改變;廠家為了增加銷量，利用各個節(jié)日制定了打折銷售的策略;每年換季之際，各大商場都會自降商品價格，低價出售，清理庫存，等等。一個個真實的案例都可以讓學生們直觀分析影響商品價格的變動因素，積極發(fā)揮自己的思維能動性，切實實現(xiàn)有效學習。

三、以學科實踐優(yōu)化學生智能發(fā)展

政治實踐是指通過一系列實踐應用行為來引導學生鞏固、遷移與創(chuàng)新政治理論的一種教學活動，不受時空限制，能夠讓學生們在政治學習中產(chǎn)生積極的學習感受。因此，高中政治教師要積極組織政治實踐，進一步開發(fā)學生的智能優(yōu)勢，促使學生積極內化政治所學，增強學生的學習效能感。

就如在“體味文化”一課教學中，筆者就鼓勵本班學生親自到本地的民俗村、文化館等多個地區(qū)展開學科實踐，切身感受本地地域文化的多元發(fā)展，了解文化對人類思想、生活與精神等方面的塑造作用。另外，學生還可積極走訪一些民俗文化的傳承人，向其學習某一種文化的發(fā)展歷史，感受文化傳承與創(chuàng)新的不易與必要性。再者，如果學生無法展開實地調查，那么也可利用互聯(lián)網(wǎng)、書籍等資源去了解我國博大精深的傳統(tǒng)文化，以便切實優(yōu)化自己的文化理解。

總而言之，政治學科的理論知識很多，識記任務很重，所以高中政治教師必須要積極組織趣味教學改革，讓學生們學得開心、學得幸福，促使學生實現(xiàn)健康成長。

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