黑白世界中綻放光彩

鄒燁

摘 要：隨著新課程改革的持續進行，諸如美術等藝術課程在小學教學中的地位逐漸提升，受到學生的歡迎與喜愛。小學美術教學主要以提高學生的認知能力，培養其具備一定的審美能力為目標，對于小學生的身心健康成長而言具有深遠意義。黑白裝飾畫是美術領域常見的藝術類別，小學美術教師通過將黑白裝飾畫引入教學課堂，可以借助黑白色之間的強烈對比吸引學生的注意力，并在引導他們繼續觀察與探究中實現美術素養的提升。

關鍵詞：黑白世界;黑白裝飾畫;小學美術;審美能力;學習興趣

我國教育部于2013年新制定的《義務教育課程改革指導大綱》中深刻指出，小學美術教師需要根據時代發展需求具備全新的教學理念，在提高學生繪畫水平的基礎上，增加素養拓展環節，以此借助美術教育培養學生的審美能力，實現素質教育的內在要求，使得學生能夠滿足當前社會發展的變化需求。黑白裝飾畫是小學美術教學的重要組成部分，其內在的藝術價值與教育價值能夠幫助教師更好的開展教學工作，實現小學生美術知識與美術素養的全面提升。基于此，本文將試圖從黑白裝飾畫的內涵，小學美術教學中黑白裝飾畫的應用價值及其策略幾個方面進行探究，希望對小學美術教師有所幫助。

一、黑白裝飾畫的內涵

在我國的文化傳統之中，向來注重以黑白為代表的對立統一思想，黑白之間可以視為相生相克的統一體，黑即實，白即虛，二者構成一種深邃的哲學概念。黑白裝飾畫則是這種哲學概念的體現，畫中的黑與白，虛與實，兩兩對立，形成鮮明的顏色對比，給予受眾以強烈的視覺沖擊。一般而言，在繪畫中的所有顏色中，黑白兩種顏色可以稱之為極限之色，也是人類視覺感受的極限。黑白裝飾畫以單一的黑白顏色為主調，進而上升到一種意識形態，促使受眾從中品味黑白之間的構建關系，理解其中的互動原理，從而實現審美能力的提升。

黑白裝飾畫是所有繪畫形式的特殊體，其將黑白兩色作為所有繪畫的來源，黑色與白色之間的巧妙組合形成獨一無二的藝術特色。黑白裝飾畫對畫家的藝術功底要求極高，其需要具備深厚的哲學理論作為繪畫支撐，在畫紙上構筑黑白相間、虛實相依的“繽紛世界”。黑白兩種顏色雖然單一枯燥，但是兩個極端色彩的融合卻可以帶給受眾以聆聽美妙音樂般的體驗。黑白裝飾畫以簡潔輕快為特點，畫家需要結合視覺感受而刪繁就簡，借助黑白兩種顏色形成鮮明的藝術對比。黑色與白色作為塑造繪畫的形體顏色，黑白之間的點線面融合，從而形成極具優美的藝術形式。

黑白裝飾畫的極簡原則以及虛實相生相克的哲學原理具有深遠意義，其不僅具有藝術價值，更具有教育作用，將其引入至美術教學中符合當前素質教育的內在需求。

二、將黑白裝飾畫引入小學美術教學的意義

黑白裝飾畫作為教育與藝術合一的事物，對于小學美術教學質量的提升，以及小學生綜合素養的發展具有重要作用，小學美術教師需要全面認識和理解黑白裝飾畫的教育價值。

一方面，小學生年齡小，身心發展不成熟，無法在課堂長時間集中注意力，如果美術教師將五彩繽紛的圖畫作為欣賞目標，小學生容易在各種顏色的觀察中出現精力分散的問題，從而降低學習效果。黑白裝飾畫可以借助畫中黑白兩種顏色形成的鮮明對比刺激小學生的視覺器官，使他們的注意力有所提升，促使小學生能夠更加認知的觀察黑白裝飾畫以及傾聽教師講解，從而有效提高小學美術教學的質量。另一方面，黑白裝飾畫看似單一枯燥，實則具有豐富的美術價值，黑白裝飾畫降低了小學生的欣賞難度，小學美術教師可以引導學生獨立觀察黑白裝飾畫中的線條和位置構造等內容，鼓勵小學生獨立品味評價，從而提高了小學生的思維能力，并逐漸形成獨特的審美能力。

雖然黑白裝飾畫是小學美術教學的利器，但是就筆者的實際調查發現，部分小學美術教師缺乏應用黑白裝飾畫的意愿或者技巧，因而在小學美術教學中充分發揮黑白裝飾畫的教育價值還值得進一步探討。

三、將黑白裝飾畫引入小學美術教學的策略

（一）加強黑白裝飾畫的內涵介紹

黑白裝飾畫通過黑與白之間的巧妙處理，形成對事物之間的獨特認知。黑白裝飾畫除了基本的視覺觀賞價值外，它還借助簡潔明快的線條闡釋出刪繁就簡的繪畫奧義。小學美術教師引導黑白裝飾畫需要對黑白裝飾畫進行全面的介紹，加強學生對其的理解，使他們喜歡上黑白裝飾畫。

小學美術教師可以借助教室的多媒體設備為學生展示一系列的黑白裝飾畫，通過引導學生認真觀看，詢問他們黑白裝飾畫的特點，從而引導小學生積極動腦，以強烈的好奇心配合教師的美術教學工作，認真傾聽教師關于黑白裝飾畫的介紹。同時，美術教師還可以為學生播放黑白裝飾畫的制作紀錄片，為小學生營造輕松的學習氛圍，并使其在身臨其境般了解黑白裝飾畫的繪畫和處理方式后，感悟黑白裝飾畫的魅力，從而真正熱愛黑白裝飾畫。

（二）開展黑白裝飾畫的鑒賞活動

小學生對黑白裝飾畫的理解不應該僅停留在感性層面，美術教師需要開展黑白裝飾畫的鑒賞活動，鼓勵學生積極參與，并在深入觀察和分析中加深印象，從而對黑白裝飾畫的認知上升到理性層面，提高自己的審美能力。教師借助各種黑白裝飾畫幫助學生深入接觸該藝術形式，從而能夠使他們在觀察和理解的基礎上，形成初步繪畫黑白裝飾畫的能力，成為黑白裝飾畫的傳播者。

小學美術教師可以在課堂展示一幅經典的黑白裝飾畫，要求學生認真觀察并對其作出評價。之后，小學生能夠積極主動的欣賞黑白裝飾畫，并在同周圍同學的討論和分享中掌握鑒賞繪畫的多種方式。同時，美術教師需要對小學生的評價作出合理點評，既為其傳授科學的鑒賞技巧，又增加其獨立創作黑白裝飾畫的信心，使他們將繪畫作為一種良好的習慣保持下去。

（三）開展黑白裝飾畫的繪制活動

黑白裝飾畫與我們的實際生活息息相關，我們的日常生活中隨處可以發現黑白裝飾畫，小學美術教師可以開展生活化的教學，引導小學生結合生活經驗思考黑白裝飾畫的應用以及繪畫內容來源，從而在加深其對黑白裝飾畫的理解基礎上，使其具備繪制黑白裝飾畫的欲望和能力。對此，小學美術教師可以帶領學生前往就近的公園，引導小學生在大自然中感受花草樹木的形狀線條，將其作為自己繪制黑白裝飾畫的目標，從而提高了小學生的美術應用能力。

綜上所述，黑白裝飾畫是小學美術教學的重要內容，美術教師需要通過鑒賞和繪畫等活動豐富學生對黑白裝飾畫的認知，并在此基礎上實現小學生審美能力的進步。

參考文獻

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