淺析構建小學語文有效課堂的策略

戴清

【摘要】在小學語文教學過程中建立有效的語言課堂，需要著重對學生核心素養進行培養。學生心理在不同年齡段有不同的特點，因此根據小學生的心理特點，教師在教育過程中需要制定相應的課程具有重要意義。

【關鍵詞】小學語文；核心素養；高效的教室

小學階段是學生教育的啟蒙階段，對學生未來的發展具有重要意義。而小學語文課程是小學教育的核心內容，在小學建設高效課堂是當前教學改革的目標。本文重點研究小學語文課堂教學，探討如何在核心素養的基礎上發展小學語文課堂教學，優化教學結構，改進教學模式，提高教學質量，建立有效的課堂教學。

一、轉變教育理念，構建學習平臺

在新課程改革的背景下，中國小學教師應改變傳統教育觀念，確定教師在語文教學中的地位，讓學生掌握課堂主動性，并改變教學方法，努力構建一個開放式學習平臺。事實上，學生對知識和思想創造有著強烈的渴望，但他們的生活經驗缺乏，有時候無法做到通過自身的學習進行探索，這時就需要教師對其進行正確的引導。例如，在小學語文《觀潮》中，教師很難讓學生在課堂里感受到錢塘江的壯麗景象，這時就可以提出相關的情境問題，讓學生觀看錢塘江壯闊的視頻資料，然后提出問題，讓學生根據自己的想法，組織語言進行回答，并讓學生在觀看視頻后談談他們的感受。這一系列的實踐可以使學生的對知識學習的興趣更高。教師還可以使用閱讀和口語訓練的方法來組織閱讀比賽，并讓學生朗讀后嘗試背誦，以優化課程，進行深度閱讀和深入討論。

二、優化學習過程，活用語文教材

教師應致力于學生語言素質的形成和發展，優化學習目標、學習環境、教學方法和教育構成。例如，在小學語文《令人難忘的潑水節》一文中，教師可以組織學生通過繪畫或以舞臺劇進行情景重現，感受傣族人與周總理在潑水節的幸福和快樂的心情。同時，讓學生觀察文字插圖，感受舞臺上溫馨的氣氛，讓學生談談自己對潑水節的理解。教材是學生與作者之間的橋梁，不能用教師的自己的分析取代小學生的閱讀感受，教師應鼓勵學生獨立思考：為什么那次的潑水節是難以忘懷的，為什么特別值得紀念？最后，教師也可以對教材進行擴展思考：如果同學們參加了潑水節，見到總理會怎么說？課后安排學生收集中國民族節日和民俗相關知識制作成手抄繪本，以此拓寬小學生的知識面。

三、重視詩歌和知識的積累

詩歌類文學作品在歷史積淀中，展示了各個朝代的文學魅力，是我們中華民族文化的精髓。俗話說，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”因此，在學習古代詩歌的過程中，培養學生的文化素養和文學積淀是非常有益的。通過學習詩歌寫作，學生不僅可以積累更多的古典詩歌，而且可以學習到古典文化。學習古詩歌文學，一方面可以傳承我們的民族文化瑰寶，另一方面還能夠感受到我們文化的博大。

四、加強實踐訓練

加強對學生的實踐訓練，加深學生對理論知識的學習，運用理論和實踐相結合的教學方法，有利于學生基本素養的培養?？菰餆o聊的課堂無法激發學生的學習主動性，所以教師要為學生創造一個愉快的學習環境，以此提高學生的學習熱情。教師教學時，必須詳細分析文本的語言和結構，并開展與課程有關的討論活動，使學生在實踐活動中加深對知識的理解。對于閱讀的實踐訓練，可以進一步增加學生對文字的解析，進一步開闊他們的思維能力。此外，教師還應該讓學生更好地了解社會，并幫助學生收集一些兒童雜志、報紙等與課業相關的內容，制作成簡報，并在課堂上討論和分析這些簡報，以便鍛煉學生如何在社會中進行交流。在教學活動中，教師應注重提高小學生的主體地位，培養學生的個性，將課堂交給學生，巧妙地轉變角色，以便學生更加積極地探索知識，陳述出自己的見解。

五、豐富教學形式

舊式教學方法已經變得簡單并缺乏互動性，已經不能滿足當今學生的學習需求，因此新時代的教師必須豐富教學形式。教師應改進教育方式，使學生的學習環境變得輕松愉悅，并通過多元化和先進的學習方式進一步提高學生的學習效率。在中國小學教育不斷前進的過程中，多媒體技術逐漸運用到學校教育當中。調查顯示，當前學生對圖形的記憶和理解比文字更加敏感，多媒體可以顯示豐富的圖像，因此利用這一點可以呈現與課堂內容相關的圖像，使學習變得生動有趣，并使學生更好代入到學習課程中。小學語文教師需要改變舊的教學觀念，從學生的角度思考教學過程中的不足，結合小學生的心理發展特點，積極改進教學方法。所以，實施有效的教學方法，有助于培養學生的識字能力，創設有效的課堂環境。

為了培養小學生的基本素養，為學生創建有效的課堂，教師要不斷審視自己的教育方法和教學過程，并通過相關的培訓，讓學生可以在學習過程中獲得更好的學習條件和學習資源。教師應以小學生的人格培養為首要任務，結合教學任務，為學生的全面發展做出最大的努力。

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