中小學合唱團訓練的基本路徑淺析

趙薇

摘要：合唱是有著悠久歷史、集多聲部為一體演唱的藝術形式。目前中小學合唱團也呈現著蒸蒸日上的態勢，中小學合唱團訓練的基本路徑是本論文淺析的方向：從團員選擇的路徑、合唱團訓練路徑等方面來論述如何讓中小學合唱團具有和諧的和聲音準以及做到音色統一、做到合唱音響平衡以及情感的準確表達;如何帶領著中小學合唱團一直堅持不懈地走下去，用科學系統的方法進行訓練，最終培養一支支優秀的合唱團。

關鍵詞：中小學;合唱團;訓練;路徑

中圖分類號：G623.7?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）29-0218-01

合唱團不僅能訓練學生的音高感和節奏感，還能鍛煉學生身體各器官間的協調能力以及團員與團員之間、團員與指導教師之間的團隊協作能力。中小學合唱團是培養集體意識的重要途徑;是提高音樂素養的重要手段;是促進全面發展的有力手段。因此，向廣大師生和家長乃至整個社會呈現出一個優秀且富有活力的合唱團，是對教師提出的一個挑戰。因此中小學合唱團的訓練要獲得一定的成績需要科學的訓練方法來完成，本論文就中小學合唱團訓練的基本路徑進行淺談分析。

1.合唱團團員選擇路徑

中小學合唱團團員由不同年級的學生組合構成，但團員需要具備基本的音樂素養即較好的音準、節奏感、良好的樂感、良好的嗓音條件、以及音高模唱能力。

1.1?合唱指揮教師通過考核學生、歌曲演唱、模唱單音、音組和模唱旋律以及聽辨節奏等途徑來選拔合唱團員。在選拔團員時做到：寧缺毋濫即音樂素養首要，團員人數次之。同時根據團員音域和生理條件做好團員聲部分工：

（1）根據音域來劃分高、中、低三個聲部。

低聲部：小字組e-g至小字一組g。中聲部：小字組b至小子二組d。高聲部：小字一組c至小字二組a（2）根據學生的生理狀況劃分。

童聲合唱團：由相同音高且尚未變聲的男女學生組織而成。女生合唱團：由同類女生組合而成。常見有二聲部：女高聲部和女低聲部;三聲部：女高聲部、女中聲部和女低聲部。混合合唱團：由已經變聲期結束的男女生組合而成，一般在高中階段。

2.合唱團的訓練路徑

2.1?熱身發聲訓練。熱身練聲訓練包括兩個方面：熱身、練聲，兩者互相銜接，是中小學合唱訓練的重要準備工作之一。

熱身訓練包括手臂伸展、高抬腿快跑60秒、彎腰練習。發聲訓練包括口腔練習、“控嗓”練習、吸氣練習、打嘟練習、“U”母音練習。口腔練習：口型成喇叭形，打開牙關，30次。“控嗓”練習：“豎、挑、鼓”。豎：口腔呈喇叭形;挑：眉毛上挑即聲音位置。鼓：腰腹部外擴。吸氣練習：口腔呈喇叭形，眉毛上挑，快速吸氣，腰腹部外擴。

“U”母音練習：“U”是發聲過程中易于打開口腔、易于打開喉嚨、易于找到頭腔共鳴，易于統一音色，在“U”練聲中找“打哈欠”和“嘔吐”的感覺。速度：廣板

2.2?單聲部視唱訓練。在單聲部視唱訓練中，首先熟練打出節奏型，其次學會分析視唱的調式調性，在視唱中注重節奏的準確性和變音音準。

2.3?多聲部視唱訓練（圖1）。多聲部視唱是在單聲部視唱的基礎上，培養團員對和諧和聲的概念，在訓練中做到音色統一和合唱音響平衡。

3.合唱團作品選擇

很多中小學合唱團，在排練前沒有明確目標，認為哪首歌曲好聽就直接找到合唱譜進行排練，完全沒有考慮到這首曲目是否適合自己的團隊，結果可想而知。可見，合唱曲目的選擇要做到：

3.1?合唱曲目要根據合唱團團員的生理狀況和心理狀態進行選擇。不可在曲目上貪大，導致學生在排練上重重阻礙，這樣也有可能造成學生對合唱產生反感的后果，如小學生合唱團排練與他們年齡相符的《地球大合唱》這種帶有趣味性一類的合唱曲目。

3.2?合唱曲目要選擇有勵志、積極、充滿正能量的內容，符合學生現階段的身心發展規律，幫助學生在合唱中樹立正確的三觀。

3.3?合唱曲目的選擇盡量做到因材施教、量體裁衣。目前合唱曲目繁多，所以要選擇適合必須考慮很多因素，如：是否需要領唱;有無團員可以擔任領唱等等。

3.4?合唱作品也可以運用通俗元素。近幾年很多好聽的通俗歌曲也編排成合唱曲目，從而學生的興趣大增，從而提高合唱排練的效率。如：《梨花又開放》、《貝加爾湖畔》、《時間都去哪兒了》等。

4.合唱團曲目排練路徑

4.1?選好合唱曲目首先要了解曲目的寫作背景、詞曲作者生平、曲式結構以及音樂表現;并對聲部進行具體問題具體分析：聲部的確定——分配——訓練。

4.2?合唱曲目的科學系統性訓練，首先注意音色統一、聲音位置統一，強調口腔、腰腹部、以及聲音的眉心位置。不可出現大白嗓，模擬“嘔吐”的口腔狀態來演唱。如合唱曲目中需要領唱，首先對合唱團領唱的選定（暫定），領唱部分的訓練和處理。

4.3?合唱指揮者與鋼琴伴奏的配合是合唱訓練的重要組成部分，所以要求合唱指揮者與鋼伴要有默契從而可以更好的為合唱服務。

4.4?給予合唱團一定的舞臺表現機會，舞臺實踐可以更好地鍛煉合唱團團員的舞臺自信、相互合作的能力，還可以有效的逐漸消除舞臺緊張的心理可以滿足學生展現自我的欲望，從而讓學生愛上合唱。

參考文獻：

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