高中音樂課堂師生互動教學模式探討

劉少婷

摘 ? ?要：在當前素質教育背景下，音樂教學愈發(fā)受到人們的重視，已經成為開展美育的重要途徑，能有效的提升學生的審美能力和創(chuàng)新能力。因此，在高中音樂教學中，教師需要深入的學習和貫徹新課程標準的要求，充分的發(fā)揮學生的主體性，加強與學生的互動交流，從而使學生成為課堂的主人，進一步提升學生的學習興趣和學習效率，促使學生音樂素養(yǎng)的提升。基于此，本文就高中音樂課堂師生互動教學模式進行探討，希望能為提升高中音樂教學水平貢獻力量。

關鍵詞：高中音樂;師生互動;教學策略

引言：

隨著“以人為本”教學理念的不斷深入，突顯學生的主體地位，加強師生之間的互動交流成為了教師的主要任務。但在傳統(tǒng)的高中音樂教學中，教師由于受應試教育影響嚴重，對音樂教學缺乏足夠的重視，教學方法和教學理念都較為陳舊，使得課堂氛圍十分沉悶，學生始終處于被動的學習地位，從而影響了學生的學習興趣，不利于教學效率的提升。對此，高中音樂教師需要及時的更新教學理念，加強與學生間的互動交流，營造良好的課堂氛圍，根據(jù)學生的實際情況設計教學計劃，從而使學生愛上音樂，提升學生的音樂素養(yǎng)。

一、當前高中音樂教學現(xiàn)狀分析

在當前高中音樂教學中，仍存在著不少亟待解決的問題。首先，教師教學理念陳舊，缺乏先進的教學方法，在進行教學時仍是單一的進行音樂知識的傳授，引領學生進行演唱或讓學生跟隨音樂進行跟唱，這樣的教學影響了學生學習興趣的培養(yǎng)，不能有效發(fā)揮音樂教學的價值。……