深化產(chǎn)教融合

徐小云 壽先淑 盧爭艷

摘 ? ?要：本文分析了產(chǎn)教融合的發(fā)展現(xiàn)狀，從管理體制的完善、人才培養(yǎng)模式的改革、“雙師型”隊伍建設、學生綜合素質提升四個方面對促進高職教育內涵發(fā)展進行了初步探討，旨在促進高等職業(yè)教育的內涵式發(fā)展。

關鍵詞：產(chǎn)教融合;人才培養(yǎng);模式

根據(jù)2017年8月國務院辦公廳下發(fā)的《國務院辦公廳關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號）文件精神，深化產(chǎn)教融合，加快高職教育人才培養(yǎng)模式改革，充分發(fā)揮職業(yè)教育應有的作用，培養(yǎng)學生具備“大國工匠”精神，促進高職教育內涵式發(fā)展，實現(xiàn)我國職業(yè)教育的跨越式發(fā)展迫在眉睫。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展方式的轉變和產(chǎn)業(yè)調整升級，深入推進產(chǎn)教融合是高職院校實現(xiàn)轉型發(fā)展的重要手段，是培養(yǎng)應用型技術人才的必然選擇和有效途徑。本文從管理體制的完善、人才培養(yǎng)模式的改革、“雙師型”隊伍建設、學生綜合素質提升四個方面對促進高職教育內涵發(fā)展進行了初步探討，旨在促進高等職業(yè)教育的內涵式發(fā)展。

一、產(chǎn)教融合的發(fā)展現(xiàn)狀

1.企業(yè)參與度不高

產(chǎn)教融合使得學校與企業(yè)之間的聯(lián)系更加緊密，但是在產(chǎn)教融合的過程中，校企發(fā)展目標存在明顯差異性，很難達到共贏的目的。學校的目的是為社會培養(yǎng)大量高素質的技能型人才，而企業(yè)的重點是為了達到生產(chǎn)經(jīng)營的最大效益化，同時注重創(chuàng)新成果轉化。因此，二者在協(xié)同發(fā)展中，常會出現(xiàn)“一頭挑”現(xiàn)象?！?br>