初中班主任德育工作的實踐與探索

薛雯

摘要：初中班主任與學生接觸的機會最多，是初中生生活和學習的導師，因此初中班主任德育工作非常重要，教師除了要傳授學生科學文化知識，而且還應該教會學生做人的道理，正所謂傳道、授業、解惑也，班主任的責任不僅僅是進行課本教學，在德育方面的工作也不容忽視。本文結合初中班主任德育工作的相關內容進行幾點具體分析和研究。

關鍵詞：初中班主任;德育工作;實踐

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0222-01

初中階段正是學生思想價值觀快速成長的時期，因此，做好這一階段的德育工作尤為重要。不同于普通的任課教師，班主任在學生整個初中階段扮演著十分重要的角色，與學生接觸最多，最了解學生，也是對學生影響最大的人。這要求班主任當好學生的道德表率，并采取有針對性的措施開展德育工作，提高德育工作的有效性。

1.提升自我，人格引導

在初中階段的教育工作中，班主任除了給予學生良好的文化知識傳授以外，還要做好相關的德育教育工作。初中階段是整個學生生長過程中的關鍵階段，如果沒有加以正確的引導與教育，學生往往會受到負面信息的干擾，難以樹立正確的思想價值觀念，所以該階段的德育教育引導工作尤為重要。班主任作為學生群體的領導者，其日常的行為舉止和言語談吐等，都會被學生所觀察和模仿，在潛移默化間對學生自己的行為品質造成影響。所以，班主任進行良好德育教育的首要前提，是做好自己的模范帶頭工作，以嚴要求、高標準來約束自己。同時，班主任也要深入學生群體之中，了解學生的現實情況，積極與學生展開互動交流，針對學生存在的現實困難給予一定的幫助，確保學生身心的健康成長。

2.專設課程，因材施教

區別于理論文化課程，德育課程的教學要求注定了教師以及學校應當結合學生的實際情況和學習能力，制定一套完善、有序、有針對性的專門教材，同時在編訂教材的時候，教師要充分融入與學生平日學習生活息息相關的具體案例，便于教師在展開具體教學的時候可以積極還原，從而有效激發學生的學習興趣，最大程度上調度學生德育教育的積極性。同時，學校自己編訂的德育教材擁有更強的辨識度，能夠真正為自己的學生所服務。需要注意的是，班主任在進行該類課程的教育過程中，應當摒棄傳統文化課程的課堂教學方法，要將課程的主體還原給學生，教師需要使用自己豐富的人生經驗與閱歷去引導學生，不僅做到確保學生順利、健康地成長，還要及時了解到學生反饋的信息與疑惑，完成一個領路人應當完成的寶貴任務，獲得更好的德育教育效果。

3.注重實踐，確保成效

盡管德育教育的內容以理論為主，但為了收獲更好的學習效果，班主任也要做好相應的實踐教學工作。具體而言，班主任應當積極發揮自己的組織作用，與當地的社區部門、社會職能單位所聯絡，組織學生參與到社會服務之中，不僅有效鍛煉了學生的動手能力，還能在各種活動中全面提升學生思想道德水平。只有真正進入社會體驗工作的不易，學生才能理解現在的良好物質水平優越性，也能更好學會尊重、信任等精神品質。同時，班主任應當將實踐教學充分納入德育教育的考評成績之中，以求最大程度上發揮德育教育的價值。除了社會服務工作以外，班主任還需要組織好學生喜聞樂見的活動，如參觀博物館等。通過這樣更為生動形象的實踐活動，能夠更好激發學生參與德育實踐教育的熱情，促進學生做到學以致用，將理論知識化為實踐所有，真正提升自己的文化素質品質，在潛移默化間樹立正確的價值觀念。

在所有實踐活動之中，最具有價值的即為主題演講，教師可定期組織學生進行演講，演講的內容也不受到限制，選擇學生感興趣的內容。通過這樣的方法，學生能夠有效輸出表達自己的思想感情，達到良好的情感互換的作用，班主任也能利用好這樣的契機，了解到學生品德思想中的不足與問題，做到有針對性的加以解決，收獲最好的情感教育效果。

4.建立家校網，集合多種管理力量

對初中階段的德育教育而言，區別于傳統的文化知識教學，德育教育更需求家長與班主任共同進行。初中學生的好奇心很強、學習能力也十分強，但在學業壓力的下，其思想品德容易出現較大的波動。如果家長和教師都只關注學生的學習成績如何，對其思想動態沒有應有的關注，十分容易導致學生的心理問題產生。班主任應當從學生的實際情況出發，與家長共同互動交流，為學生的身心健康成長而保駕護航，力求全面提升學生的文化素養。

盡管班主任與學生的接觸相對較多，但并非全天候能夠與學生實時對接，所以要通過家校網的這一渠道，積極與學生展開溝通和交流，驅動德育教育貫穿于整個學生的學習生活之中，為提升學生的品德素質夯實基礎。

在我國互聯網信息技術不斷發展的形勢之下，互動變得更為簡易與便利，但為了更好推動家校網在德育教育之中的作用，班主任還必須與家長好協調互動的時間、互動的內容，以及當學生表現出問題的時候應該加以怎么樣的解決措施。只有驅動班主任和家長兩個環節，才能真正意義上提升學生的德育教育的效果，為學生的健康成長打下堅實的基礎。

結束語

“蒙養之始，以德育為先。”初中班主任應更新觀念，創新教育方式，豐富教育內容，運用多元化的教育手段來提高德育教育的實效性。這樣才能在思潮多元化的今天，幫助初中生形成正確的價值觀和良好、獨立的人格。

參考文獻：

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