“一帶一路”倡議下地方高校大學英語課程發展的研究

王小雨 王稀婧

◆摘 ?要：在我國“一帶一路”倡議的大背景下，筆者通過對現階段地方高校的大學英語課程現狀進行解讀，嘗試發現地方高校大學英語現階段的不足以及為了滿足“一帶一路”倡議的英語人才培養標準應該做出的變革與發展，并最終提出了“一帶一路”倡議下地方高校大學英語的課程發展方向的可行建議。

◆關鍵詞：“一帶一路”;大學英語;課程發展

一、引言

建立在共商、共享、共建原則下的“一帶一路”倡議是新中國提出的又一歷史性的全球互惠共贏經濟發展新思路。隨著“一帶一路”倡議的深化，中國與全世界的經濟與文化交流都更加密切，中國各界也在“一帶一路”背景下做出了巨大的改變。作為一個國家教育與科研的陣地，高校自然走在了教育教學改革的前沿，積極調整自身的發展方向，修正自己的前進道路，為宏大的“一帶一路”倡議培養更多優秀的新型人才，做出自己的貢獻。大學英語課程作為大學公共基礎課程，從一開始對學生學習的重要性就不言而喻，但傳統的大學英語課程已不能滿足新形勢下人才發展的需要，因此，地方高校的大學英語改革在所難免。

二、“一帶一路”倡議下大學英語的標準與能力要求

1.“一帶一路”倡議下大學英語的標準

大學英語課程是大學生必修的一門基礎課程，作為基礎課程，大學英語旨在中學英語的基礎上鍛煉學生的英語聽說讀寫各項能力。因此，大學英語的課程目標一直以來就是使學生掌握基本的英語基礎知識，培養并提高學生對英語語言的綜合運用能力。但隨著我國經濟和政策的發展，隨著“一帶一路”倡議的不斷深化，大學英語的課程標準也發生了一些變化。最重要的就是，大學英語的學習重點放在了聽說能力和跨文化交際能力的培養上，因此，我們大學英語的課堂要增設聽說的部分，文化翻譯的部分等。

2.“一帶一路”倡議下大學英語學習者的能力要求

傳統的大學英語學習對學習者的能力要求是使學生掌握英語基礎知識以及聽說讀寫譯的基本技能，能夠在以后的工作學習中進行交流與運用。在“一帶一路”的背景下，現在的大學生們作為中國文化的傳播者，作為新時代的經濟文化交流者，不僅要求他們在涉外的工作中能夠進行簡單的對話交流和業務往來，還要求他們能夠通過大學英語的學習養成自主學習的良好習慣，提高綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要。

三、地方高校大學英語課程現狀

1.教材的局限性

教材對于課程的重要性不言而喻，由于地方院校所處地理位置及教材的壟斷性導致長期以來教材使用極其固化。傳統教材對于學生聽說能力的訓練又無法做到新時代人才培養需要的水平，因此，大學英語教材的變革勢在必行。

2.上課模式固化

一本教材，一支粉筆，三尺講臺是過去對于教師的刻板印象，僅僅憑借課堂上知識灌輸就能培養出時代需要的人才的時代已經過去，固化的大學英語上課模式會導致種種問題的產生。學生對課堂提不起興趣，課下對知識完全不進行自主延伸學習，靠劃重點考前臨時抱佛腳，最終大學英語這一課程的設置顯得可有可無。

3.學生學習興趣不濃

學生對于一門課程的學習興趣濃厚與否取決于課程的有效性，趣味性以及學生從中能否獲得自我效能感的提升。由于大學英語課時有限，為了照顧大部分學生，采用基礎的講授式教學方法，不僅讓人失了興趣，還會造成很多學生在課上“吃不飽”的現象，但又沒有學習到正確的自主學習方法，容易做無用功。

四、“一帶一路”倡議下地方高校大學英語的課程發展方向

“一帶一路”倡議要求地方高校大學英語的課程發展為之做出一系列的變革以適應“一帶一路”倡議的長期發展。首先，地方院校應該順應信息化時代的浪潮，利用互聯網資源做好基礎教材的變革。教師不再拘泥于課堂上普通傳統課本的教學，要多建立學生在網絡上的學習平臺（特別是關于英語聽力與口語的訓練，線上平臺有利于保證學生的學習時間，也方便教師進行后臺監控，從而從冗繁的作業檢查中跳脫出來。）其次，由于大學英語的課時安排有限，但要進行系統的語言學習所花費的時間又是巨大的，因此大學英語的課堂上要杜絕照本宣科的上課模式，教師要注重學生獨立自主學習能力的培養。“授人以魚不如授人以漁”一周的四個大學英語課時只能起到學習方法的介紹和引導學生思考的作用，而建立學生課后的線上學習平臺，養成學生語言學習習慣才是大學教育的重點。最后，相關學院還應該開設英語類的選修課程供課堂上“吃不飽”的學生進行補充學習，例如針對考級考研類英語的選修課程，抑或是英語報刊選讀、英美電影臺詞賞析等，以提高學生對于英語的學習興趣。

五、結語

大學英語是我國高校基礎課程中最重要的課程之一，為培養能適應日新月異發展變化的國際舞臺的綜合性語言人才是大學英語今后奮斗的方向和目標。“一帶一路”倡議為更多國家提供了合作的機會，也為更多年輕人提供了更大的展示平臺，我們的學生們一定要抓住機遇，在學校內好好進行知識技能的儲備，以備將來之需。

參考文獻

[1]曹妙麗.基于生態語言學視角下的高校英語語言學教學困境與突圍[J].淮北職業技術學院學報，2015，05：48-49.

[2]雷盛燕.轉型期地方高校大學英語教學的新思考[J].現代交際，2016，04：0214.

[3]常麗.地方高校轉型時期大學英語教學模式的思考[J].課程教學與研究，2017，09：0018.

[4]李曉玲.大學英語教學在“一帶一路”戰略背景下的機遇和挑戰[J].校園英語，2016，11.

作者簡介

王小雨（1994—），女，四川達州人，西華師范大學公共外語學院助教，主要研究方向：外語課程與教學論。

王稀婧（1994—），女，四川成都人，西華師范大學公共外語學院助教，主要研究方向：外語課程與教學論。