中職數學教學中信息技術的巧妙整合研究

李桂平 田華珍

◆摘 ?要：數學是一門邏輯嚴密性強和科學精準化程度高的學科，其教學過程應該是充滿客觀和嚴謹。在中職院校當中，數學也是一門重點學科，對學生的思維和學習都有著重要的指導意義。隨著新課標改革的深入，中職院校教師運用信息技術來進行教學已經成為了重點趨勢。

◆關鍵詞：中職;數學教學;信息技術;整合研究

數學是實踐性較強的學科，在從事生活和工作中，數學都能夠被廣泛地應用。學生要想學好這門理論與實踐聯系緊密地學科，教師在教學過程中就必須提高效率與質量，運用信息技術成為了中職院校實施數學教學的一大方法，本文將重點研究中職數學教學與信息技術整合這一話題進行深入的探討，希望能對中職數學教學有幫助。

一、在中職的數學教學過程中，全面融合信息技術是提升學生的學習興趣的重要途徑

為了調動學生學習的主動性和積極性，讓學生對數學這門學科有足夠的興趣，教師必須采取靈活多變的教學方法，使得學生更好地參與到學習中去。當學生的學習興趣被激發了，好奇心也引出來了，也培養了思維能力，鍛煉了學生的記憶能力。在中職院校的眾多學科中，數學基礎差，主動學習能力和自學能力較差，嚴重影響了學習成績。針對這一具體現狀，教師可根據課程的要求和目標，在教學過程中運用信息技術，就會激發學生的學習興趣，喚起他們敢于探索追求創造的信心和勇氣。

在中職數學教學過程中，利用一些圖片信息、影像資料和生活實例模型來教學，勢必會引發他們關注數學的目的，這樣可以拓寬視野，增強學習欲望，讓學生更加熱愛學習。多讓學生接觸包含數學原理的生活實例，告訴學生數學是無孔不入的，很多生活中的實際問題需要數學來解釋和分析。當教師將生活中的實例和多媒體資料與課本上的數學知識相結合時，就會表現強大的生命力。如果是學生容易理解、能夠接觸到的生活場景，就很容易理解數學問題，以至于更好地還原事實。

二、在中職數學教學過程中，運用信息技術突出課程重點，優化知識系統和結構

在數學教學過程中，讓學生系統化地掌握知識是教學的核心內容。在中職數學教學過程中，學生因為數學基礎較差，學習自覺性不高，掌握知識的重點和難點的確不是很容易很輕松的事，動手動腦去學數學，可能沒有那樣的習慣和意識。有些數學問題不是課本上的原題，大多需要多動腦筋，從不同角度找到突破口。當中職數學教學運用信息技術時，教師就會把課堂書本上的知識更加真實和鮮活地表現出來。使得學生容易接受，教師也能在教學過程中思路更加清晰，更加形象和更加具體。講重點難點貫穿在整個知識長河中，激勵學生發現知識的奧秘，引導學生掌握知識的全過程，開發并挖掘學生的潛能，啟迪學生的思維和智慧，讓數學由抽象變得具體和生動。

與此同時，信息技術也為學生提供良好的學習環境。例如，運用電腦瀏覽動態圖形的運動軌跡，采用合成三維動畫研究幾何特征和規律，在中職數學教學內容里也是重點，幫助學生超越課本知識本身，提升學生認知能力，激發學生的創造性。

三、在中職數學教學過程中，采用信息技術擴充了教學評價

我國在教學方式和教導方法方面不斷地追求改革創新，但是在教學評價還是將試卷成績的優劣作為評判的標準。在中職院校當中，學生的考核都是劃分及格線的，對于試卷的科目名次和重點排名不是教學結果的關鍵，這就要求我們教師在評判教師教學質量上注重豐富性和多元化。教師評價一個學生學習成績，采用信息技術設置考評系統，將學生日常課堂表現和提問等要素納入考評學生成績的范疇，包括紀律表現也記錄在里面。這樣，逐漸形成一個屬于學生個性化的教學結果和教學評價。依據平常學生的表現等綜合教學考核標準給學生實施加分，積極獎勵學生一些文具，助推教學過程。學生表現平平，甚至對數學課堂教學造成一定的影響，不僅扣除他們的分，而且“懲罰”學生通過網絡搜集數學實例和數學故事，來抵消他們的扣掉的分。學生在電腦考評系統里表現平常，教師仍鼓勵學生不放棄學習的信念，引導學生通過電子信息平臺找到知識源，追蹤知識產生到發展的全過程。

四、中職數學教學和信息技術整合的一些合理化建議

在中職數學教學過程中，信息技術帶給數學更多靈動的色彩，信息技術資源的合理使用，成為攻克數學教學信息化的重要問題。我們必須嚴格教學，對信息技術設備和設施建設加大投入，積極維護資源的實效性，注重信息資源的更新換代。在中職數學教學和信息技術整合的過程當中，數學的知識點在短時間是不會發生根本性的變化的，但是信息技術日新月異，帶給世界無數變幻莫測的姿態，這就要求我們在教學過程中注重設備的更新速度。教師要與同仁積極交流，廣泛采取多方建議。即使中職數學教學已經融合了信息技術，但是教師的教導風格和授課方法還是存在較大的區別，教師運用信息技術的手段和力度都會有所不同，中職數學教師要在使用信息技術完成教學目標的同時，著重自身的學習建設，與其他教師主動交流學習經驗，吸取其他教師的教學亮點，積極調整并改善自身的教學模式，讓其不斷適應學生的全面發展。擯棄傳統教學方式，注重信息技術的革新和整合。當然，我們也應該科學合理的運用信息技術的能力，切忌盲目將兩者結合。最終的目的只應該是提高教學質量及教學效率。

五、結束語

在對中職數學教學和信息技術整合的時候，應該要考慮到中職數學教學的優勢和短板，注重培養學生興趣和創造性思維，提高學生數學學習成績和能力。將中職數學教學和信息技術整合，提高教學質量的重要舉措。

參考文獻

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