人本理念在幼兒園管理中的運用探討

孫青

摘 要：幼兒教育是人終生教育的最初階段，是教育體系中的根本，對幼兒一生的發展有非常重要的影響。隨著素質教育的提出和教育改革的不斷深化，當今社會加深對幼兒教育的重視程度，在這樣的社會背景下如何加強幼兒園管理，且貫徹人本理念，成為當前幼兒園健康長效發展的重要方向。

關鍵詞：人本理念 幼兒園管理 運用探討

素質教育和核心教育等理念提出之后人們逐漸重視幼兒的教育工作，幼兒教育對幼兒一生的發展、教育有重要的影響。目前幼兒園教育在新課改等理念的施行下得到了很好的發展，但是一部分幼兒園仍舊使用非常傳統的教學方式，家長和幼兒園老師只關注幼兒掌握的知識情況，忽視幼兒身心成長方面的問題。因此現階段的幼兒園要重視目前教學中存在的問題，并且結合實際的情況推行人本理念，提高幼兒教育管理水平，促進幼兒教育的可持續發展進步。

一、人本理念管理體系

幼兒園管理工作在幼兒園中占據著非常重要的地位，使用人本理念管理體系可以讓幼兒園的管理工作更加順利地進行，同時還為幼兒的生長生活創設更加舒適的成長環境。在幼兒園管理中使用人本管理理念，會提高幼兒園的辦園質量，對于幼兒園的教學質量和健康發展也有非常現實的意義。人本理念在幼兒園管理中使用，可以提高教師的綜合素質、提升幼兒園的管理水平、促進幼兒教育，所以說人本理念管理有非常現實的意義。幼兒園中以教師為例，教師的綜合素質和心理素質等方面的問題會直接決定教學的方式和教育的成果，使用人本理念管理體系，激發教師對教學工作的熱情、提高教師的素質從而確保教學的質量。對于幼兒管理而言，幼兒是管理工作的主體，幼兒教育決定了幼兒生存生活在什么樣的環境，同時也影響幼兒的心理成長和身體成長，實際上幼兒教育的有效性對幼兒的心理行為等有重要的影響，所以在教學中，教師不僅僅重視理論知識的教育，同時還要貫徹人本管理理念，以更加人性和科學的管理方式來完成對幼兒園的管理，同時促進幼兒教育的全面發展[1]。

二、人本理念在幼兒園管理中的運用探討

1.提高教師綜合素質與能力

幼兒園管理質量的提升與教師的綜合素質有直接的關系，首先要轉變幼兒園教師的教學理念與管理理念，從提高教師的綜合素質與能力出發，提升幼兒管理的質量。幼兒教師要充分貫徹新課改的要求，積極創新目前管理模式的同時還要學習先進的管理理念和方式，不斷完善自身的能力。因此教師要積極改變自己的觀念，提升自己的學習能力和管理能力，不斷完善自身的同時，從幼兒的角度出發，科學合理的營造良好的氛圍確保幼兒的健康成長。幼兒教師在教學的過程中要堅持“以幼兒為本”，嚴禁拔苗助長式教學。在教學中要遵循幼兒發展的基本規律，尊重幼兒意愿的同時充分激發幼兒的興趣，讓幼兒得到良好的發展。教師在教學中還要積極引導幼兒，開展一系列的教學活動，充分貫徹人本理念管理，幫助幼兒樹立良好的人生觀和價值觀，同時還要讓幼兒培養良好的學習習慣。幼兒教師還要確保教學中幼兒是教學的主體，加強與幼兒之間的交流互動，全面了解幼兒的需求，制定出針對性的教學活動培養幼兒良好的學習品質，從而為幼兒的全面發展奠定一定的基礎[2]。

2.加強與幼兒之間的互動

幼兒園的教學要針對幼兒的性格等特征進行，幼兒的心智處于尚未開發且等待開發的階段，在成長的過程中得以不斷地完善，但是幼兒這個階段的情感狀態和心理狀態都是敏感且脆弱的，這個時候渴望得到認同和完善，從而強化自己的主體地位。教師在教學中不能以主導地位和教育者的地位自居，要學會和幼兒之間平等對話，轉化強制性教學的方式，讓幼兒從內心里獲得一種滿足感，從而積極地配合教學活動。比如教師在教導幼兒學習日常的衛生習慣時，幼兒教師首先要改變自己的觀念，改變自己教師的地位，把自己當作幼兒的朋友，以朋友的語氣和表達方式向幼兒講述衛生的重要性，同時要向小朋友講述如果不講衛生，那么就會出現肚子疼，還會生病這些危險。對于一些小朋友害怕打針生病等等，從危害的角度宣傳衛生并且讓幼兒形成良好的衛生習慣。這樣的方式可以讓幼兒更加快速的接受，打破教師與幼兒之間的隔閡，讓幼兒養成愛衛生良好習慣。

3.人本管理制度的貫徹

目前幼兒園教師管理存在一系列問題，如教師的工資分配并不公平，很多幼兒教師把教師工作當成自己工作的一個階段，而公立園教師則認為幼兒園教師是一個職業，所以本質上對幼兒教師這份工作投入的熱情非常低，這對于幼兒園的長期健康發展而言是非常不利的。人本管理可以施行一定的激勵機制，激勵機制可以通過對教師獎金和福利方面進行合理分配，優化辦公環境和解決教師心理問題等方向出發。立足教師的需求來說，合理激勵制度需要根據領導人結合人本管理制度進行的改變，如提高幼師的工資待遇，通過職責、崗位等方式來改變教師的薪資，同時還要對教師生活中、教學中的心理管理進行充分了解，積極了解在生活中和教學中教師的基本情況，如果出現困難要及時地進行幫助，讓教師感受到上級的關懷，實現人性化管理。同時還可以改善幼兒園教師的教學環境，良好的工作環境可以讓教師更加合理地工作，如為教師配置好良好的辦公環境，同時為教師業余休閑提供一定的場所和福利，尊重教師且貫徹人本管理方面的核心要求[3]。

4. 建設校園文化特色

幼兒園的發展靈魂成為幼兒園發展的品質，在素質教育的推動下注重以人為本創造出屬于自己的特色，增強幼兒園在特色化建設上的意識。幼兒園的特色文化建設要貫徹一定的價值理念與行為規范，貫徹以人為本的同時結合幼兒的身心特點，結合本地的情況，打造出具有區域特色的幼兒園。幼兒園辦園的地域性和開放性需要結合當地的實際情況進行，同時還可以積極舉辦一系列的文化教學活動豐富幼兒的生活，讓幼兒接觸到更多方面的知識，激發幼兒的興趣和增長幼兒的見識。

結語

綜上，幼兒園管理中踐行人本理念，可以確保幼兒園長效健康發展，也是創建和諧幼兒教育環境的重要體現，可以促進幼兒教育教學與新時代更好結合。

參考文獻

[1]張建英.以人為本理念在幼兒園管理中的滲透[J].好家長，2018（8）：131-131.

[2]劉婧，都義日.人本教育理念在培養低年資護士護患溝通能力中的應用[J].內蒙古醫科大學學報，2017，v.39（s1）：188-190.

[3]王瑾.基于人本化理念的幼兒園安全管理的探討[J].黑河教育，2015（11）：79-80.