高中地理教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)趣味課堂

魏婉景

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革的逐步推進(jìn)，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高逐漸成為高中教育的重點之一。在這種背景下，有必要不斷總結(jié)有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效果。針對這種情況，本文將重點放在當(dāng)前的高中地理教學(xué)的過程存在的相關(guān)問題，并提出了教學(xué)解決方法，可以有效地提高高中地理課堂教學(xué)的效率，通過創(chuàng)建良好的趣味課堂教學(xué)模式，形成高效的高中地理課堂教學(xué)模式，并總結(jié)和分析的教學(xué)方法和措施，創(chuàng)造有趣的教學(xué)情況。

關(guān)鍵詞：高中地理 趣味課堂 創(chuàng)設(shè)分析 具體分析

顧名思義，教與學(xué)是相輔相成的。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生應(yīng)該相互交流，及時分享自己的經(jīng)驗，毫無保留地進(jìn)行交流，一般來說，地理學(xué)科既有文科的知識背誦，也有理科的邏輯思維。[1]

一、創(chuàng)造有趣地理教學(xué)情境的原則

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)興趣的效果

在當(dāng)前的高中地理教學(xué)過程中，教師想要更好的提高地理課堂教學(xué)的趣味性，教師在教學(xué)過程中首先需要樹立一種以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)與原則，改變傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)模式。具體的來說，也就是教師地理教學(xué)過程中，給予學(xué)生更好的自由空間與時間，使得學(xué)生可以更好的參與到地理課堂教學(xué)過程中去，也是的學(xué)生可以在教學(xué)過程中充分的發(fā)揮每一位學(xué)生的主體性作用。[2]

在當(dāng)前的高中地理趣味課堂創(chuàng)設(shè)過程中，教師的教學(xué)過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是雙向的，也就是教師在教學(xué)過程中需要充分的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的實際情況來進(jìn)一步的開展下一步的教學(xué)活動。正對于這樣的教學(xué)活動，教師需要在充分的了解學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上，以學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣作為切入點，以此來更好的提高當(dāng)前高中地理課堂教學(xué)的趣味性。[3]

2.多角度策劃，提高教學(xué)效果

教師在運用創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境的方法時，要求教師在教學(xué)過程中綜合運用多種教學(xué)方法，這就需要涉及到許多教學(xué)方法的設(shè)定以及開展等等。因此，創(chuàng)造有趣的教學(xué)場景的方法應(yīng)根據(jù)不同的風(fēng)格，使得學(xué)生可以更好的參與到課堂教學(xué)活動中來，然后讓學(xué)生在情境思維和發(fā)展自己的能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作意識的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生的各方面得到充分的發(fā)展。

二、在高中地理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味地理教學(xué)的措施

1.地理教師應(yīng)該對學(xué)校課程內(nèi)容有深入的了解

在創(chuàng)造一個極具趣味的地理教學(xué)情境時，地理教師需要理解學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師只有掌握了教學(xué)內(nèi)容，才能在課堂上有效地與學(xué)生互動，從而引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入既定的地理趣味情境，同時教師對相關(guān)地理課程有進(jìn)一步的了解，也必然會使得教師在教學(xué)過程中可以更一步的體會學(xué)生的所感所想，也就是更好的注重學(xué)生的感受與想法。

2.注重實際，善于抓住學(xué)生的興趣

為了更好地創(chuàng)造有趣的地理教學(xué)場景，教師需要與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，了解學(xué)生關(guān)注的熱點。特別是在高中地理教學(xué)階段，學(xué)生會對所學(xué)的相關(guān)知識產(chǎn)生極大的興趣。只有這樣才能使得趣味地理情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)順利進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情感和積極性，對于學(xué)生的興趣來說，只有教師建立了良好的趣味課堂，那么必然會吸引學(xué)生參與到當(dāng)前的高中地理教學(xué)課堂中去的，也就使得學(xué)生可以更好的參與到教學(xué)課堂中去。

3.注重學(xué)生的啟蒙和學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展

在當(dāng)前的高中地理教學(xué)過程中，教師想要在課堂教學(xué)過程中更好的融入趣味教學(xué)的因素，也就需要教師設(shè)置相關(guān)的教學(xué)情境，使得學(xué)生思維可以得到進(jìn)一步的啟發(fā)，尤其是對于學(xué)生的人生觀、世界觀與價值觀等的生成具有很重要的作用。目前，通過大量的高中地理教學(xué)實例最終表明，在地理課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的趣味性對于教師的地理教學(xué)具有很重要的幫助，其不僅可以在很大程度上提高學(xué)生自主解決問題的能力，同時還可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使得學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的高中地理知識。

但是，在當(dāng)前的高中地理教學(xué)過程中使用相關(guān)的趣味性教學(xué)課堂可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣，但是對于教師的教學(xué)能力也做出了進(jìn)一步的要求，這也就要求，當(dāng)前的高中地理教學(xué)需要積極的理解新課程改革對高中地理做出的要求，使得教師可以更好的開展相關(guān)的教學(xué)課堂。因此，在當(dāng)前的高中地理教學(xué)過程中，我們應(yīng)該及時改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)中的不足之處。

4.靈活運用多媒體，為學(xué)生生動地展示圖像

多媒體可以更生動地向?qū)W生展示圖像，打破時間和空間的限制，以一種真實、宏觀的現(xiàn)象向?qū)W生展示一些肉眼難以看到的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生足不出戶就能看到地球的變化。這些圖片和視頻生動逼真，學(xué)生可能對枯燥的文字不感興趣，但他們會對相關(guān)的圖片和視頻有很大的興趣。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會提高。教師在觀看多媒體展示的圖像后，可以引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的形式進(jìn)行交流。最后，教師可以互相補充。在這個過程中，學(xué)生有機會獨立思考，表達(dá)自己的觀點，這種方式有助于拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。掌握地理知識。

結(jié)語

總之，創(chuàng)造有趣的地理教學(xué)方法是高中地理教學(xué)的重要方法之一，它主要為學(xué)生提供一種輕松、積極的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地激發(fā)師生的積極性，使師生對課堂學(xué)習(xí)有極大的積極性，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。當(dāng)然，在地理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味性情境時，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)趣味性情境的原則，以提高趣味性地理教學(xué)的質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)

[1]張靜.關(guān)于高中地理課堂趣味式教學(xué)法的分析[J].中國校外教育，2016（34）：107+111.

[2]馬計開.高中地理的高效趣味課堂建構(gòu)[J].教書育人，2015（22）：54.

[3]李世偉.創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，打造高效高中地理課堂[J].課程教育研究，2015（10）：145.