小學(xué)語文閱讀能力的培養(yǎng)

曹紅

摘要：小學(xué)語文的教學(xué)中，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，掌握了閱讀的方法和能力，對學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展思維，開發(fā)創(chuàng)造力和想象力起著重要的促進(jìn)作用。因此，教師在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，需要掌握正確的培養(yǎng)途徑，幫助學(xué)生完善閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀能力;培養(yǎng);

從小到大， 我們一直都在讀書， 閱讀的書本也有上百本之多。但是， 讀書并不是容易的事情。閱讀并不是僅僅看一篇文章， 看一本書， 知曉文章或者書本中的內(nèi)容。閱讀應(yīng)當(dāng)要挖掘文章和書本中更深層次的含義， 將知識內(nèi)化為自己的品行， 提高自己的品質(zhì)， 完善自己的人格。閱讀能夠讓人變得睿智， 減少一個(gè)人犯錯(cuò)誤的可能性;使人分析問題更加縝密細(xì)致。閱讀能力并不是一蹴而就的， 而是要經(jīng)過長時(shí)間的積累， 才能增強(qiáng)自己的閱讀能力。

一、小學(xué)語文教學(xué)對于學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

語文課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)工具，而大多數(shù)老師依然是應(yīng)試教育的思維，認(rèn)為掌握了語文課本上的內(nèi)容就可以通過應(yīng)試。其實(shí)，通過語文課本作為閱讀建材是完全不夠的，教師還應(yīng)當(dāng)及時(shí)地向?qū)W生們推薦一些適合他們閱讀學(xué)習(xí)的課外讀物。

（一）過于注重課本內(nèi)容與考試內(nèi)容

大多數(shù)小學(xué)語文教師都是按照傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)方法進(jìn)行小學(xué)生的閱讀培養(yǎng)，從中不難發(fā)現(xiàn)這對于學(xué)生自身而言慢慢地失去了閱讀的興趣與愛好，這就導(dǎo)致了能力培養(yǎng)的不到位。

（二）教師的引導(dǎo)不到位

許多語文教師認(rèn)為小學(xué)生的閱讀知識儲(chǔ)備量并不重要，因此就忽視了對小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，造成了教師對于學(xué)生引導(dǎo)的不到位，從而使得學(xué)生不能養(yǎng)成正確閱讀的良好習(xí)慣。

二、學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

語文教學(xué)一個(gè)最重要的目的就是讓學(xué)生能夠掌握本國語言與文字，能夠理解本國語言文字的所代表的含義與魅力。字、詞、句的學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本國語言文字的基礎(chǔ)，而閱讀能力的培養(yǎng)則是在基本的字、詞、句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的提升，重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的理解能力與自我學(xué)習(xí)能力。無論是學(xué)習(xí)哪一門課程，對語言文字的閱讀理解能力都是學(xué)習(xí)開展的基礎(chǔ)，閱而不解，無論學(xué)習(xí)什么都將事倍功半。古人有云：書讀千遍，其義自見。可見，閱讀對于提高學(xué)生的理解能力以及邏輯能力都具有十分重要的作用，而對語言文字的理解能力則是學(xué)生閱讀能力的體現(xiàn)。在小學(xué)語文教學(xué)中，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握與理解，另一方面也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的語言表達(dá)能力。閱讀二字，“閱”用眼而入腦;“讀”用嘴而進(jìn)耳。由此可知，閱讀對于養(yǎng)成學(xué)生良好的表達(dá)能力是至關(guān)重要的，而培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力，也是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容。綜上可知培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性，尤其是在小學(xué)高年級，學(xué)生的思維能力在形成階段，閱讀的開發(fā)促進(jìn)作用十分重要，只有具備良好的閱讀能力，才能使學(xué)生的思維得到更為有效的開發(fā)，視野得到更好的拓展。

三、培養(yǎng)閱讀能力的方法

（一） 制造教學(xué)氛圍，刺激學(xué)生主動(dòng)閱讀

在教學(xué)的過程中，興趣是最好的老師。要想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先，要激發(fā)起學(xué)生對閱讀的興趣。在小學(xué)語文課堂中，每個(gè)年齡段的學(xué)生都有其不同的生活經(jīng)歷和認(rèn)知程度，教師應(yīng)該以這些學(xué)生不同的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合課堂中的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置真實(shí)有趣，能夠引起學(xué)生共鳴的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠放松身心，把注意力完全集中到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，逐步引導(dǎo)其思維，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，對課文內(nèi)容進(jìn)行實(shí)體情景的模擬在小學(xué)年級的語文課堂教學(xué)中，就能夠更好地帶動(dòng)學(xué)生的思維和情緒，提高教學(xué)效率，在學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)上也有很大的幫助。其次，在小學(xué)語文的課堂當(dāng)中，教師的引導(dǎo)作用非常重要，在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文的時(shí)候，不僅要把內(nèi)容完整的講述出來，更要注重形式的多樣化，善于利用多媒體教學(xué)產(chǎn)品等有趣味性的工具來向?qū)W生展示課文中出現(xiàn)的事物，并用繪聲繪色的語言把課文內(nèi)容形象化，具體化，這樣的方式有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，令其積極性大大提高，同時(shí)也能夠引發(fā)學(xué)生閱讀課文的強(qiáng)烈欲望。

（二）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣主要是指在不需要他人監(jiān)督的情況下，自行積極地進(jìn)行閱讀的所有行為。閱讀習(xí)慣需在日常學(xué)習(xí)過程中慢慢培養(yǎng)。而閱讀習(xí)慣的形成需堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：每天堅(jiān)持閱讀;閱讀時(shí)集中注意力;閱讀的同時(shí)學(xué)會(huì)思考與牢記;養(yǎng)成查閱工具書的習(xí)慣;有目的性以及計(jì)劃性地進(jìn)行閱讀。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，重視課外閱讀：

在中國文學(xué)中，名篇名著不勝枚舉，在教學(xué)大綱與要求之外，讓學(xué)生領(lǐng)略語言文字的魅力，對于提高學(xué)生的閱讀興趣與閱讀能力來說，具有十分重要的作用。閱讀能力的培養(yǎng)與提高，需要廣泛的閱讀，豐富教學(xué)內(nèi)容與重視課外閱讀無疑是有效的手段。在教學(xué)大綱之外，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課堂教學(xué)的內(nèi)容拓展，有針對性與選擇性的內(nèi)容拓展，可以有效提高學(xué)生的閱讀興趣;重視課外閱讀，不僅僅是為學(xué)生提供一些閱讀目錄與要求，有效的評價(jià)手段也是必不可少的，只有如此，才能讓學(xué)生也真正重視課外閱讀。

（四）加強(qiáng)閱讀教學(xué)方法的創(chuàng)新與應(yīng)用：

在教學(xué)方法的創(chuàng)新與應(yīng)用上，情景教學(xué)法是閱讀教學(xué)的一個(gè)有效方法。一方面有助于學(xué)生理解閱讀內(nèi)容，另一方面，可以加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。朗讀比賽也是一種有效的教學(xué)手段，具有競爭性質(zhì)的方法可以有效提高學(xué)生的積極性，對于學(xué)生的語言表達(dá)能力也具有良好的促進(jìn)作用。此外，小組閱讀法、父母陪讀法等，都可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣與閱讀能力的提高。總之，加強(qiáng)閱讀教學(xué)方法的創(chuàng)新與應(yīng)用，對于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)來說是十分重要的。

結(jié)語：

總之，小學(xué)語文教學(xué)過程中，閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，教師要在授課過程中為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，刺激學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解文章含義，通過溝通引發(fā)思考，把正確的閱讀方法傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣，才能使學(xué)生的閱讀能力得到完善。

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