初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)策略探析

王麗麗

摘要：隨著課程改革不斷深入，初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在新的教學(xué)環(huán)境下，如何將化學(xué)理論知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來如何解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，都值得教師去探討和研究。文章就教學(xué)方法創(chuàng)新進(jìn)行了探討，并提出了具體的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué)創(chuàng)新;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.8

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1672-3872（2019）13-0021-01

化學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，學(xué)生可以在日常生活中發(fā)現(xiàn)很多化學(xué)現(xiàn)象。然而，對(duì)于初中生來說，由于認(rèn)知水平有限，即使遇到生活中常見的一化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生也不了解這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原理。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)從貼近生活的現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。將生活實(shí)際與化學(xué)理論知識(shí)聯(lián)系起來，運(yùn)用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新

1.1盡量利用現(xiàn)有資源安排實(shí)驗(yàn)

由于各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況不同，例如有些學(xué)校因?yàn)橘Y金不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)藥品缺乏;有的教師認(rèn)為做化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)占有大量的課堂時(shí)間;有的化學(xué)教師盡管會(huì)安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但會(huì)選擇省略實(shí)驗(yàn)過程，或者用講解的方式來闡述實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣，或者對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)完全沒有了解。要想轉(zhuǎn)變初中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，教師就應(yīng)該從自身做起，盡量創(chuàng)造條件完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在一定的危險(xiǎn)性，教師在實(shí)驗(yàn)過程中一定要嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)藥品也要嚴(yán)格把關(guān)，一定要使用教材上指定的器材及藥品，即使藥品不足，在選擇替代品時(shí)，一定要選擇安全、無害且具有可操作性的藥品。這樣既能保證實(shí)驗(yàn)安全，也能保證實(shí)驗(yàn)的效果，達(dá)到實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的。

1.2多媒體技術(shù)融入實(shí)驗(yàn)演示

一些實(shí)驗(yàn)具有危險(xiǎn)性，不適合在課堂上實(shí)際操作，若仍需要學(xué)生了解這部分知識(shí)，則可以利用多媒體教學(xué)來彌補(bǔ)這部分缺陷。教師可以親自制作實(shí)驗(yàn)過程的演示圖片或者視頻，也可以在網(wǎng)絡(luò)上下載實(shí)驗(yàn)素材來模擬實(shí)驗(yàn)過程，這樣既可以減少實(shí)驗(yàn)帶來的危險(xiǎn)，也可以讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的步驟及過程，完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。多媒體實(shí)驗(yàn)方便快捷，但是也容易讓教師產(chǎn)生惰性，過度依賴多媒體實(shí)驗(yàn)。因此，教師要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇，能課堂上可以完成的、安全的實(shí)驗(yàn)，一定要在課堂上教師親自演示，或者讓學(xué)生親自動(dòng)手嘗試實(shí)驗(yàn)，存在危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)才可以通過多媒體演示。

1.3學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生獲得自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)并不多。學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，他們希望在聽老師講解和觀看老師實(shí)驗(yàn)之后，能夠自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造這種動(dòng)手的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。對(duì)于一些沒有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，教師在講解之后，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，學(xué)生動(dòng)手能力得到提高。

2化學(xué)教學(xué)策略分析

2.1正確認(rèn)識(shí)學(xué)科特點(diǎn)，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度

引導(dǎo)學(xué)生充分了解化學(xué)這門學(xué)科，只有正確認(rèn)識(shí)了該門學(xué)科，才能調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好化學(xué)的前提。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師把精力集中在課本上，但是拓展學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)整學(xué)生的化學(xué)觀也是十分重要的，教師應(yīng)該向?qū)W生展示更全面的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)特點(diǎn)，幫助學(xué)生更加深入地了解化學(xué)，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)的教學(xué)的目的。

2.2教學(xué)內(nèi)容貼近日常生活

大多數(shù)的化學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)內(nèi)容都與我們的日常生活是緊密相關(guān)的，教師應(yīng)該把教學(xué)內(nèi)容與日常生活結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生了解和掌握課堂知識(shí)，提高課堂的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“酸堿性”問題的時(shí)候，教師可以利用多媒體，通過視頻講解如何判定酸堿，教師可以列舉一些日常生活中經(jīng)常看到的東西，鼓勵(lì)學(xué)生按照酸堿進(jìn)行分類，學(xué)生通過物質(zhì)分類既了解了酸堿的概念又掌握了知識(shí)，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都得到了保障。

2.3設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，提升學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中需要不斷的練習(xí)、背誦才能逐漸熟練并掌握，這一過程難免枯燥無聊。教師在教學(xué)過程中不能只培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，教師應(yīng)該設(shè)立更多的情境教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.4考試內(nèi)容多樣化，考核學(xué)生更加全面

教學(xué)策略基于教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整考試的內(nèi)容和形式是提高教學(xué)效果的最有效辦法。開放的教學(xué)模式能夠激發(fā)教師的教學(xué)創(chuàng)新，而多樣化的考試內(nèi)容能夠體現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)水平，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。化學(xué)考試內(nèi)容應(yīng)該從橫向和縱向兩個(gè)方面進(jìn)行考核，考試成績(jī)不能僅憑一張?jiān)嚲恚€應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)和平時(shí)測(cè)試納入到最后的總分。學(xué)生的動(dòng)手能力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)成果的一個(gè)重要方面，故學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力也應(yīng)該納入考核的范圍。

3結(jié)束語(yǔ)

目前，我國(guó)的初中化學(xué)教學(xué)還有比較廣闊的創(chuàng)新空間，在現(xiàn)實(shí)生活與課堂教學(xué)結(jié)合方面也有很大的發(fā)展空間。但是先進(jìn)的教學(xué)理念不是一蹴而就的事情，需要多年的積累與研究。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要明確學(xué)生的主體地位，把課堂主體還給學(xué)生，將知識(shí)融入課堂，提高學(xué)生的認(rèn)知水平的同時(shí)，還要激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生有興趣學(xué)，而且還要學(xué)會(huì)。

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