大班英語課堂互動的影響因素及對策

陳潔

摘要：英語作為一種國際性語言，已逐漸成為人們對外交流與溝通的必備技能。目前現代的英語學習者逐漸低齡化的現象，這預示著英語已經成為了我國的“第二大語言”。因此，英語的教學日漸成為了人們關注的重點。英語課堂教學的互動性與交流性可以很好地提高教學質量、提升教學效率，對于我國學生人數較多，作為兒童的英語啟蒙教學的大班英語教學而言尤其重要。加強大班英語課堂互動教學對于兒童的英語學習以及掌握具有積極意義，對兒童的身心發展也起到了重要的作用。

關鍵詞：大班英語;課堂互動;英語啟蒙教學

中圖分類號：G633.41

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-0093-01

隨著全球經濟一體化的發展以及我國對外開放政策的大力實行，英語成為了我國對外交流的必備技能。在我國學前教育中，大班英語教學尤為重要。但由于受我國應試教育的影響，英語教育發展較為被動，主要表現在大班英語教學中，缺乏交流互動性、實際運用能力較差、“啞巴式英語”現象普遍存在，同時這也成為了制約我國英語課堂教學的發展與進步的主要因素。教師缺乏英語交流互動的意識，只是一味對書本教材進行機械化、格式化的講解，對于我國大班英語的進步與提升產生了較為不利的影響[1]。本文通過對大班英語教學中影響課堂互動交流的制約因素進行探討與分析，進而制定出較為適宜的教學策略，為提升學生英語表達能力、口語交際能力以及溝通能力提供了有力的支持。

1我國大班英語英語教學現狀

大班英語作為我國學前教育中較為關鍵的組成，是兒童英語的啟蒙教育，對兒童的英語認知以及自身英語發展具有重要意義。作為兒童最早接觸的英語學習，如何幫助兒童更好地認識英語、學習英語以及運用英語成為我國大班英語教學的重點，同時也是我國學前教育發展的主要方向。現階段，我國大班英語的教學現狀不容樂觀，兒童英語表述能力、口語交際能力以及溝通運用能力較差，究其原因在于課堂教學缺乏互動性與交流性，學生無法將自己的觀點進行表達，對學生運用英語的溝通能力產生嚴重的制約。同時老師也無法全面、充分地了解學生的學習現狀以及對英語學習的掌握程度，進而無法真正地進行因材施教，對于學生英語知識的掌握以及交流表達能力的提升產生較為不利的影響。因此，應該全面了解大班英語教學缺乏互動、交流性的制約因素，進而制定出科學、合理的應對策略，以此來改善我國大班英語教學的發展現狀。

2影響因素

2.1教學方法的制約

制約我國大班英語課堂教學缺乏互動性與交流性的因素有許多，其中最為主要的就是教學方式。由于受應試教育以及漢語思維的影響，我國大班英語教育缺乏生動性、交流性以及互動性，使得課堂氛圍較為沉悶、無趣，課堂教學死板、乏味。久而久之，學生便失去了英語學習的興趣，甚至產生厭煩心理，學生對英語的學習主動性逐漸喪失，對大班英語教學的提升帶來較為不利的影響。其次，受中國傳統教育模式的制約，教師對于英語的講解只是照搬教材，而學生對于英語的學習只是死記硬背，如此一來，便使得英語課堂教學缺乏互動性、溝通性以及交流性，制約了學生英語口語能力以及溝通運用能力的提升。

2.2教師引導性不足

在大班英語課堂教學中，教師的正確引導起著較為關鍵的作用。但由于我國部分學前教育教師受傳統教學理念的影響，教學方式缺乏創新求變的精神，對于互動式教學以及情景式教學的理解還不夠全面，進而造成在英語課堂教學中缺乏積極的引導，學生在英語學習中便無法很好進行互動與交流，使大班英語教學的發展受到嚴重阻礙。

2.3學生缺乏互動交流意識

由于我國應試教育的弊端與不足，教師以及家長對于學生英語學習能力的評判只在于分數，往往忽視英語學習中最為關鍵的口語表述以及交流溝通能力。如此一來，學生為了應付考試，對于英語的學習只注重于死記硬背，互動交流學習意識淡薄，使得大班英語課堂互動現狀不同樂觀。

3應對策略

3.1創新教育制度

近年來，我國教育體制不斷改革，科學、先進的教育理念以及教育方法不斷被引進到我國學前教育當中，為我國教育事業的進步與提升奠定了重要基礎。而對新時代教育發展趨勢，我國大班英語課堂教育應該抓住機遇，迎接挑戰，不斷創新教育制度，改革教育理念與方法，提升我國教育質量。例如運用互動式教學，使大班英語課堂氛圍變得生動、有趣，增強課堂教學中的互動性與交流性，幫助學生與老師之間進行良好的溝通，以此來提高學生的英語溝通交流能力以及口語表述能力。

3.2增強教師引導性

在大班英語課堂教學中，教師應該改變自身教學意識，創新教學方法，積極主動地引導學生進行英語學習過程的互動交流。在鞏固自身英語知識的同時，加強英語口語表達能力以及溝通交流能力。其次，教師還要鼓勵學生積極主動與外國友人進行溝通交流，學習他們的英語思維方式以及表達技巧，使大班英語課堂互動與交流現狀能夠得到改善。

3.3提高學生互動交流意識

對于學生而言，要提升自身英語互動交流意識，全面、有效地認識到英語互動交流能力的重要性。在課堂學習中，要踴躍發言，積極主動地與同學和老師進行英語的互動與交流，以此來提升自身的英語口語能力以及交流表述能力。

4總結

大班英語課堂缺乏互動性與交流性對于我國學前教育的發展與進步產生了較為負面的影響，因此，要積極地創新教育制度、增強教師引導性以及提高學生互動交流意識，以此來改善我國大班英語課堂教學現狀。

參考文獻：

[1]梁莉.影響大班英語課堂互動的因素及其策略[J].好家長，2017（26）：39.