高中生物教學中學生主動學習策略

邵濤

摘 要：隨著教學改革的推進，培養學生自主學習能力已經變成教學的主要目標。學生培養自主學習能力，有利于良好的獲取知識，對培養學生自身思維能力與動手能力起到重要作用。因此，文中通過介紹高中生物教學中培養學生主動學習的必要性，分析了高中生物教學中學生主動學習策略。

關鍵詞：高中 生物教學 學生 主動學習 策略

高中課程改革正在熱火朝天的舉行，各個高中學校的教師為了提高課堂教學有效性，都對教學策略和學習方法等做出了大量的研究。隨著素質教育的逐漸深入，教師要嚴格按照學生的實際學習情況和生物學科的特點入手，創造出輕松愉快的學習環境，優化教學策略，為學生自主發展創造出有利的條件，進而不斷增強學生自主學習的能力，實現高效教學的目標。

一、高中生物學教學中學生主動學習的必要性

現如今在知識經濟的時代背景之下，全民教育已經變成一種潮流，我國是世界上人口數量最多的國家，也一定要利用科學有效的方式來增強國民的綜合素質。對學生來講，高中是十分關鍵的一個時期，學生是現代教育體系當中的主要對象，不但可以推進國家繁榮發展，而且還能夠實現民族興旺的目標。培養高中生的主動學習能力，有利于學生未來的人生發展。

本篇文章將從高中生物教學入手加以深刻分析。以往教學過程中，受到傳統教學觀念的束縛，高中生物課教學方法較為落后，教學內容較為繁雜，學生難以理解，承擔著巨大的學習壓力，教師為了完成沉重的教學任務不得不利用灌輸式的教學方法。這樣的教學方法不能良好的提高教學效率，更有甚至會影響學生學習高中生物課的積極性。因此，高中生物教師一定要重視培養學生的主動學習能力，不僅能夠良好的保障學生學習生物科目的興趣，促使學生積極參與到課堂學習中來，還可以進一步提高生物課堂教學效率，進而為社會培養出大批的優秀人才。

二、高中生物教學中學生主動學習策略

1.樹立起以學生為主體的教學觀念

高中生物實際教學過程中，教師要主動利用鼓勵機制，尤其是針對具有較強創新能力的學生來說，可是教師在課堂上也無需過多的講話，從而確保學生可以在主動學習當中保持足夠的集中力。與此同時，為了可以良好的幫助學生解決自身存在的問題，教師能夠采用提出問題、討論溝通的方法展開教學調查，針對學生所顯示出來的問題，教師要綜合分析，觀察屬于個別性問題還是共性問題、屬于新知識中的問題還是舊知識中的問題。

高中生物教學過程中，學生進行自主學習時，經常使用的方式包含自主探究、參與評價以及小組展開討論，例如自主探究，就是學生通過上網搜集資料、上圖書館查找資料以及從教材當中找到所需的資料的方法，從而認識與理解新知識。另外，在預習高中生物“細胞的癌變”這節課的內容時，教師能夠把學生們分為若干個小組，讓每一個小組都可以緊密圍繞“細胞癌變出現的原因、癌細胞的特點、致癌因子、預防癌癥的方法、癌癥以及心理健康”的課題展開自主學習以及探討。高中生物教學過程中的主動學習還需要培養出學生的識圖能力，因此，教師要將圖形與生物知識點緊密結合起來，便于提高學生識圖能力的同時，進一步提高學生的推理以及判斷的能力。

2.幫助學生樹立起正確的學習目標

大部分學生缺乏學習目標，盲目展開學習。因此教師要幫助學生樹立起正確的學習目標，讓學生學習有了正確的方向，自然而然的提高學習效率。為了實現這個目標，教師要先對學習內容充分熟悉，之后帶領學生按照自己的情況制定出適用于自己的學習計劃。比如學習高中生物“基因突變和基因重組”這節課的過程中，教師可以先為學生們提出學習內容：讓學生們綜合實際例子以及模型，從分子水平的角度來對基因突變出現的時間和內在因素進行分析，推斷出基因突變的概念，并且介紹基因突變出現的外部因素、特點以及意義。從能力培養的角度分析，讓學生可以綜合減數分裂的過程，掌握利用圖示方法表現出出現基因重組的原因;從情感態度以及價值觀的目標出發，讓學生充分意識到基因簡并性給生物性狀保持穩定性帶來的意義，同時了解到基因突變和基因重組為形成生物多樣性帶來的重要意義。

3.幫助學生養成主動學習的好習慣

好的學習習慣是提高學習生物知識效率的基礎。因而，教師在進行生物教學過程中，一定要充分將自身的引導作用發揮出來，培養出學生良好的主動學習的習慣。教師在課堂教學當中要幫助學生介紹教材當中的重難點知識，促使學生掌握好自讀生物課本的技巧，從而良好有效地展開自學。另外，在高中生物課堂當中，教師要讓學生進行課堂筆記的記錄，在碰到問題要及時地與教師展開溝通。學生養成記錄筆記的良好習慣，讓學生在掌握生物知識時變的更具有條理性，與此同時也有助于他們今后對生物知識的自主復習。此外，教師還要營造出良好的課堂教學情境，在課堂當中與學生交流保持平等的地位，讓學生勇敢提出問題，不斷提高學生的創新能力。

綜上所述，高中生物教師要轉變傳統教學觀念，營造出良好的學習環境，充分調動起學生的學習積極性，促使學生更主動的展開學習，高中生物教師要幫助學生樹立起正確的學習目標，幫助學生養成主動學習的好習慣，進而不斷地提高學生主動學習的能力。

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