探究如何豐富高中音樂教學的多樣性

萬敏

摘 要：音樂教學對學生成長來說有著非常重要的作用，它不僅能夠啟發學生的大腦，還能夠指引學生樹立正確的人生價值理念，實現個人情操的熏陶。音樂教學能夠豐富高中生枯燥無味的學習課程，能夠緩解學生的壓力，培養學生想象力與創造力。老師與學生在這種平等、和諧的氛圍中，就能更好地發揮學生學習的主體和創造的積極性。在日常課堂教學中，中學老師應該在教學過程中合理的利用好其中優秀的、有效的教學資源，豐富高中生的課余文化生活，培養好高中生對音樂的感知力和音樂素養。

關鍵詞：高中音樂;音樂教學;多樣性

從古至今，音樂文化經歷了幾千年的發展和沉淀，它的風格多樣、形式多變，在積累中不斷發展，在發展中不斷優化。良好的音樂教學能夠讓學生樹立正確的人生價值觀，走上適合自己的人生道路;而不健康的音樂教學則會導致中學生走上“不歸路”。因此，我們應當不斷豐富音樂教學內容的多樣性，提升高中學生的音樂文化素養，引導學生走上正確的人生道路。

一、當前音樂教學現狀分析

在多數人的認識中，音樂課僅僅是教授唱歌的課。在如今一切以成績論輸贏的教育背景下，音樂教育已經越來越受不到老師與學生的重視。學生們所接受的音樂教育也僅僅是書本上最淺顯的知識，無法達到提升學生們的音樂欣賞水平和審美素養的目的。而中學生正處于青春期的開端，他們對一切事物都充滿了好奇。隨著中學生知識含量的不斷積累，審美對象的逐漸增加，審美情趣也隨之發生了改變。他們對相同的事物有了不同的看法，對音樂的理解也有了更多層次的理解。而音樂教育課程作為文化審美教育最便捷的傳授方法，其內容形式過于單一、枯燥乏味，選取的歌曲過于陳舊，無法滿足學生們的心理需求。因此，要想將音樂教學進行優化，不斷豐富音樂教育課程中的內容，選取具有代表性的優秀作品，豐富音樂文化教學。

二、豐富音樂教學的具體實踐

1、引入生活化的教學資源

教師在日常音樂課堂搭建中可以嘗試引入一些學生喜歡的生活化的教學資源，這類資源與學生們的日常生活息息相關，容易引起學生們的興趣，激發學生們的共鳴。以這樣的方式展開音樂教學可以迅速吸引學生們的注意力，讓學生們對課堂教學內容充滿熱情。教師在選取插入課內容時，應該主動去關注學生們的興趣點，了解學生們日常生活中喜歡哪種音樂、歌手、綜藝節目等方式，對教學內容進行篩選。近年來，各大電視臺錄制了許多別具特色的音樂節目，例如：“中國好聲音”、“聲入人心”、“歌手”，其中有些含有很深刻背景意義的歌曲，以及歌手在追求音樂道路上的經歷。將這些節目中音樂故事分享給學生們，讓學生們表達自己的看法激發學生們的認知共鳴。這樣不僅讓學生們學會了“聽”和“唱”，也更能夠體會其中的人生含義，塑造正確的人生價值觀。

2、老師不斷豐富自身的音樂理論素養

首先，老師應當不斷提升自身的音樂理論素養。音樂理論知識和技能知識是進行音樂教學的根基，在音樂教學中有著不可替代的作用。其次，老師要增強自身的音樂技能能力。中學音樂教師通過表演示范能使學生們直觀的感受到音樂的魅力，而老師的表演效果的好壞將會直接影響到學生們對音樂興趣與熱情。在閑暇時，教師也可以通過聽音樂會、看歌劇等不同方式，來豐富自身的音樂知識積累，將自身積累掌握的內容正確的引入課堂當中。還可以去旁聽其他教師的音樂課堂，增進教師間的交流與學習，共享各自的資源。還能共同商量探討如何解決教學中碰到的問題，不斷豐富自己的教學經驗。

其次，國家現在大力推進教育的改革，音樂老師要想適應當今的教育形勢，必須要豐富自身的知識積累，只有這樣才能夠教好學生，培養優秀的學子。比如，在講解一種音樂類型進行之前，老師需要先去熟悉作者想表達的含義與具體的內容，還要帶領學生拓展這中音樂類型關聯的音樂作品，才能夠更好地去教導學生，實現學生個人音樂素質的提升。

3、鼓勵學生積極參加音樂課堂活動，展現自我

在高中音樂教學中，老師可以根據具體的教學內容借助圖片、視頻等方式創設情景，組織學生在課堂上進行即興表演等課程活動，給學生創建溝通與交流的環境，讓學生將注意力集中在課堂內容上，讓老師授課的效果更好。因此，在音樂教學中要轉變傳統的授課模式。以學生為主體，老師則作為引導者和溝通者，充分發揮向導作用，促使學生們發揮自主能力，讓師生之間能夠愉快的共同學習，激發學生們的創造力和合作能力。比如，在教授高亢的西北腔時，會講到《上去高山望平川》，《刨洋芋》，《腳夫掉》等歌曲，老師可以在音樂課上設計“舞隨樂動”這一活動，讓學生跟隨著不同風味的西北民歌，發揮自己的舞蹈細胞盡情地唱跳，看誰跳的好，跳的最像西北地區的舞蹈。這樣能才能發揮音樂課最大的效果，把整堂課氛圍營造的充滿激情與活力，給學生充分展示自己的才能和魅力的機會。同時，老師也可以和同學們一起在高亢的西北音樂下中，到西北別樣的民風感覺。或者老師還可以鼓勵學生積極思考創編舞蹈，讓坐在一旁害羞含蓄同學的簡單拍手動作換為更為有趣的節拍動作，這樣能鼓勵學生積極參加音樂課堂活動，展現自我，充分感受到音樂的魅力。

4、豐富教學活動的形式，創設學習氛圍

在教學過程中搭建音樂情景，在課程導入環節引用有趣的故事和離奇的案例，通過各種視頻或者圖片等方式進行課堂導入、問題設計，引起學生的學習興趣和熱情，打開學生智慧的大門，給學生呈現不同的音樂課程感受。我們在音樂教學中，要采取積各種豐富多樣的教學方法，如電影、音樂劇、歌劇等許多音樂展現方式向同學們具體而直觀的表現出不同角度的音樂特點，讓學生增強對音樂的感知力，不斷給予學生音樂審美體驗，激發學生學習探究音樂的興趣與熱情。其次，還要注意發揮學生們的情感認同因素，抓住學生們的興趣點，激起學生們的對音樂的熱愛，使學生在發展求知中主動去探索音樂的魅力，彌補枯燥乏味的高中學習生活。

三、結語

高中生的課業繁重，他們幾乎是抓住一切時間來學習語數外等科目，閑暇時間并不多，音樂課恰好是能放松學生心情，調劑學生生活的課程。在教學過程中，教師必須發揮好音樂教學的作用，一切從實際出發，發揮好老師和學生各個主體的優勢，豐富音樂的教學內容。使得學生們在音樂的海洋里遨游，感受不同音樂類型的特點和音樂歌曲的魅力，豐富他們的音樂知識積累，提升他們音樂審美素養，在面對壓力重重的高考時，也能以能一顆輕松活躍的心去對待。想要上好一堂看似簡單的音樂課，老師必須熟悉高中音樂教學的所有內容，保障每堂課能順利開展課堂互動教學，調動學生參與課堂教學的積極性，讓學生們在快樂中學習，在學習中成長。

參考文獻

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