實施分層教學 提升整體質量

劉文學

摘 要：當今時代，我國的經濟水平不斷提升，綜合國力不斷增強，我國在國際舞臺上的地位也不斷提升，在經濟全球化如此普遍的今天，我國需要更多精通英語的人才。這就要求初中英語教師能夠進行分層教學，培養出符合時代要求的，精通英語聽說讀寫譯的人才。

關鍵詞：分層教學;初中英語;思考

引言：

分層教學作為一種創新型的教學方式，已經在多地被試行，通過實踐檢驗，分層教學是有助于不同層次的學生更好地學習、理解知識的。在分層教學過程中，教師需要針對不同學生的學習進度和理解能力，為他們講解不同深度、不同進度的知識，這不僅需要教師有較好的專業水平和綜合素質，也需要他們對學生有一個充分的了解。本文就“實施分層教學，提升整體質量——初中英語教學中分層教學”這一話題提出了一些建議。

一、我國初中英語教學現狀

在我國目前的英語教學中，存在著一些問題，這些問題的存在，在一定程度上對學生學習英語、教師進行正常教學造成了一些阻礙。以下幾點給從不同方面對這些問題進行了具體的分析。

（一）學生學習的主動性和積極性不高

在初中英語課堂上，有一部分學生學習的主動性和積極性不高。造成這個問題的一個原因就是這部分學生的英語基礎較差，對于老師講授的內容，他們不能夠很好地理解，因而跟不上學習進度，久而久之，這些學生學習英語的主動性和積極性被打擊，這是十分不利于學生學習英語的。

（二）學生學習的實際效果不理想

英語作為世界上通用的一門外語，是有其獨特的學習體系的。初中學生想要學好這門外語是需要付出大量時間和精力的。當今我國初中英語教學的教學效果不理想，很大程度上就是因為學生缺乏一個英語環境，學生僅僅把英語當成一門課程而不是一門語言。這就導致學生對于英語的重視程度和數量程度遠遠達不到學習語言的要求。這無疑是不利于英語學習的[1]。

二、實施分層教學的意義

分層教學是一種新型的教學方式，在多地施行后均得到了較好的反響，值得大力推廣。與傳統的教學方式相比，分層教學具有很多優勢。以下幾點從不同方面進行了分析。

（一）激發學生學習興趣

分層教學強調因材施教，也就是說，在分層的過程中，是存在一定競爭的。學生想要得到更好的、更深入的指導，就要不斷提升自身英語水平。通過這種方式，學生學習的積極性和主動性提高，學生有了前進的動力和學習的興趣。而興趣是最好的老師，尤其在英語這樣一個語言類學科里，興趣的重要性更是不言而喻的。

（二）提升初中英語教學效果

分層教學這種教學模式，可以在極大程度上提高初中英語教學的教學效果。分層教學使基礎相近、對英語的掌握程度相似的學生分在一起，教師在進行授課時，可以很好地根據其所面對的學生的特點進行教學，教師對于學生的理解能力以及學習能力有著一個整體上的把握，在教材選擇、習題選擇等方面就有了更多的主動權。這對于提升初中英語教學效果來說是有利的[2]。

三、實施分層教學的具體操作

經過實踐檢驗，分層教學在初中英語教學中是有優勢的。因此，相關教育從業者要根據初中生這一群體的特點，推出真正有利于初中英語教學的分層教學的相關策略。針對這一話題，本文提出了一些建議。

（一）根據學生的學習能力進行分層

在英語教學中，教師可以根據學生學習能力的不同進行分層。教師可以以學生的期中期末成績、平時課堂的表現、作業的完成情況為根據進行分層。通過這種方式，可以把學習能力相近的學生分在一起進行教學，通過這種方式，可以提高學生的學習效率。與此同時，學生們的學習興趣也會得到激發，學習的主動性和積極性也會得到提高。

比如，在講到“An old man tried to move the mountains.”這一節時，教師可以根據教學對象的不同提出不同的問題。對于基礎較好的學生，教師可以著重講解課文背后的內涵和精神，對于基礎較差的學生，教師可以將教學重點放在單詞、短語以及句型的講解上。這種因材施教的教學方式可以提升教學效率，幫助同學更好地學習英語。

（二）根據內容進行分層

在初中英語教學過程中，教師可以有選擇地講解教學內容。通過這種方式，可以使不同層次的學生接受到適合他們學習的英語知識。

以“Have you ever been to a museum？”這一課為例，教師可以給基礎較好的學生拓展一些國外著名的博物館及它們的英文介紹。通過這樣的方式，可以更好地幫助不同層次的學生學習英語[3]。

（三）不斷對學生進行檢測考核

在進行分層教學時，教師需要對學生進行定期的檢測，重新進行分層。這樣可以使同學們處在一個壓力適當的環境之下，使同學們有動力努力學習。

比如，當講完“Ive had this bike for three years.”這一課時，教師可以進行隨堂測驗，檢測學生們對于課文以及課后單詞的掌握情況，并根據學生們的成績進行分層。通過這種方式可以更好地、更公平地進行分層教學。

結束語

綜上所述，當今時代是一個經濟發展的時代，經濟全球化不斷加深，作為世界上最大的發展中國家，中國已經登上了世界舞臺。這就要求更多精通英語的人才能夠在各行各業發光發熱。初中是學生學習英語的一個重要階段，在這一階段實施分層教學是有利于學生的英語學習的。這就要求初中英語教師能夠不斷提升自身綜合素質，為培養出符合時代要求的、精通英語的人才而不懈奮斗。

參考文獻

[1]張雪梅. 分層教學理論對初中英語教學策略的影響研究[D].山東師范大學，2015.

[2]丁婷婷. 分層教學在初中英語閱讀中的應用[D].蘇州大學，2016.

[3]丁美紅. 分層導學案對初中英語學習效果的影響[D].蘇州大學，2017.