提升小學信息技術學科有效教學的策略研究

張景敏

摘 要：隨著信息化社會的快速發展，越來越多的目光開始關注信息技術學科的課堂教學，小學作為學生學習教育階段的“黃金期”，培養學生信息技術的能力和運用是當前教學的重點之一，那么，如何開展有效的小學信息技術學科的課堂教學的問題，始終是困擾教師的一個難題，因此，針對這一問題，本文作者結合自身多年教學實踐經驗，對小學信息技術學科的有效教學展開研究。

關鍵詞：小學信息技術;課堂教學;有效教學

新課標指出，培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有處理信息和應用信息的能力，因此，在教學實踐中，教師應根據課標的任務和教學目標培養和發展學生的信息技術的能力，然而，在部分地區的課堂教學中，依然存在學生學不會、聽不懂的現象發生，究其原因，主要是教學方法的使用不當造成的，因此，本文從激發學習熱情、提升學習質量、增強實踐能力三個方面，對小學信息技術的課堂教學有效性進行分析探究。

一、加強課堂互動，激發學生學習熱情

課堂互動是有效教學開展的關鍵之一，有效的課堂互動，不僅引導學生參與到教學中來，提升課堂學習的氛圍，還能激發學生對課堂知識的學習熱情，使學生主動的開展學習，提升課堂學習的積極性，因此，在教學實踐中，教師應結合教學內容，加強課堂教學的互動交流，引導學生課堂學習的方向，激發學生課堂學習的興趣，有利于課堂教學的順利開展，從而達到有效教學的課堂效果。

例如：在“手機拍照記成長”的教學中，考慮到教學內容是手機拍照，但學生不可能把手機帶到學校課堂，所以，本節課將實操技能，轉化為知識性學習，通過學習拍照技巧和欣賞點評照片，提高學生的拍照水平和欣賞能力，首先，我與學生進行對話討論，引導學生學習方向，如：同學們用過手機拍照嗎？說一說，怎樣用手機拍出清晰的照片？，學生聽到問題后，相互之間展開討論，總結出采光和聚焦是手機拍照中最基本的亮相技能，然后，我向學生展示手機拍照的功能和作用，最后，我隨手將課堂情況通過手機進行拍攝，并利用多媒體投影的方法，將圖片展示給學生，共同討論照片中所存在問題，通過學生熟悉的場景和實例導入，明確學習任務，從而激發學生的學習熱情。

二、構建課堂環境，提升學生學習質量

信息技術是一門與實際生活密切相關的學科，它廣泛應用于日常生活的方方面面，幫助和提升人們的生活質量和工作效率，所以，運用生活化的信息案例，有助于提升學生對信息技術學習的興趣和課堂學習的質量，因此，在教學實踐中，教師應把握學科特性，積極構建課堂教學環境，運用生活化教學的形式，調動學生學習興趣，并結合課堂知識解決實際問題，從而提升學生課堂學習的質量，促進學生素質教育的發展。

例如：在“家庭衛生大掃除”的教學中，這一節主要講解掃地機器人和擦窗機器人的基本功能與工作原理，讓學生了解人工智能技術在生活中的其他應用，激發學生對人工智能技術的熱愛和探索欲望，為了加深學生對人工智能技術的了解，我利用多媒體教學的方式，將課件中四個智能技術的生活應用的漫畫向學生展示，讓學生從家庭衛生入手，總體感知生活中人工智能的應用，以及給生活帶來的影響，通過漫畫的展示，學生對掃地機器人和擦窗機器人有一個大體的認識，也通過對智能家居的認識，激發學生對智能家居的學習欲望，從而順利的導入新知的教學，在新知的教授中，讓學生通過視頻短片對掃地機器人、擦窗機器人進行思考和設計，如：掃地機器人如何躲避障礙物，又如何設計避障傳感器的障礙距離，擦窗機器人如何進行斷電處理，怎樣檢測邊角等問題，從而提升學生課堂學習的質量和效果。

三、設立課堂問題，增強學生實踐能力

課堂問題的設立是有效教學的重點之一，它不僅幫助學生鞏固課堂學習的知識，還提升學生對問題的探究能力，因此，在教學實踐中，教師應把握教學內容，合理設置課堂問題，幫助學生鞏固課堂知識，從而提升課堂教學的效果，此外，問題還應緊密聯系實際，將日常生活的案例優化設計后，向學生提出問題，從而增強學生的實踐能力。

例如：在“增添文字增魅力”的教學中，考慮到學生已初步掌握畫圖的基本技巧，能綜合利用工具繪制圖畫，為了鞏固學生對畫圖工具的使用能力，增強學生運用信息技術知識的實踐能力，我將事前準備好的圖片向學生進行展示，如：班級春游、校園、科技館等，讓學生通過觀察思考，展開對事物的想想，設計文字內容使畫面主題更加突出、意境更豐富。通過對熟悉的畫面進行修飾，幫助學生加深對技能的運用程度，從而增強學生動手實踐的能力。

總之，信息技術教學的有效開展，不僅可以激發學生對學習信息技術的興趣，還在內容和技能使用方面得到有效的提升，進而促進學生應用信息技術的能力發展，為適應信息化社會的學習、工作和生活打下堅實的基礎，此外，有效的教學開展，還幫助教師在教學過程中，可以時刻了解學生學習動態，及時對教學內容和環節進行調整，使學生保持高效的學習狀態，從而提升課堂教學的質量。

參考文獻：

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