新課改背景下高中數學高效課堂構建思路

王勇

摘 要：隨著高中數學教學改革的不斷推進，高中數學課堂構建已成為了廣大高中數學老師最需要解決的難題之一。本文通過對高中數學高效課堂構建的原則和高中數學構建的方法思路這兩方面充分闡述了新課改背景下高中數學高效課堂構建的思路。

關鍵詞：新課改 高中數學 高效課堂構建

引言

隨著高中數學課程標準改革的不斷深入，對高中數學教學課堂模式的構建提出了更高的要求，廣大高中學教師要不斷調整教學方法，注重對學生數學思想的教育。在高中數學的教學中，教師注重學生數學思維和邏輯嚴密性的建設，提高廣大學生的數學綜合能力，在教學過程中要始終秉持著“以學生為教學主體，以教師為教學主導”的教學核心，不斷開展符合時代要求的新型教學模式，構建數學高中數學學習高效的課堂新思路。

一、高中數學高效課堂構建原則

1.學生與教師共同進步原則

在高中數學在課堂構建當中，教師要充分尊重學生的個體差異性，在高中數學的教學中，促使學生與教師在高中數學課堂中能夠共同進步、提高全面。在這個過程中不但要不斷提高學生的綜合能，還要在新課改背景下，促使高中數學高效課堂的構建幫助教師不斷完善教學手法，促進教師教學工作的開展，同時幫助學生在教學過程中達到知識與技能上的進步，在數學思想情感上激發學生，讓學生得到能力和知識上的鍛煉，在這個過程中讓學生和老師教師能夠達到雙贏，使得學生和教師在這樣的教學模式下共同進步。

2.發展學生德智體美勞全面發展的原則

在高中數學的教學中，教師不但要對學生進行數學相關知識性的教學，還要促進學生德智體美勞全面發展，使得學生成為符合要求的新型人才，教師在注重學生數學能力與數學知識結構的同時還要加強對學生的創新能力的培養。在教學時教師要不斷開發學生的智力，提高學生的邏輯分嚴密性和分析能力，從而不斷提升學生全面發展的能力，培養學生的綜合素質，讓學生在成長的道路上受益匪淺。

3.教學效率高效原則

高中生在學校學習時間是有限的，在這之中學習數學的時間更是少之又少，但是在學生人生的道路上數學的學習是無限的，所以教師要在有限的課堂中，幫助學生掌握一定的數學思想和數學方法，這些數學思想能夠給學生未來的成長道路提供很大的幫助，所以在開展高中數學教學時，教師還要注重學生學習質量的提高，不斷提高學生的學習效率，讓學生的注意力能夠集中在高中數學教學課堂中，在課堂中能夠舉一反三，讓學生全面掌握數學理論。這樣一來，不但能夠降低學生在數學學習中使用的時間和精力，將其分配到其他學科上去，還有助于學生學習成績的全面提高。

二、高中數學高效教學構建思路

1.創新課堂結構，構建高中數學高效課堂

在傳統的數學教學模式中，課程的開展往往采用“老師講，學生聽”的教學方法，這樣的教學模式在很大程度上局限了學生的思想，讓學生的思維只能跟著老師走，而無法培養學生的創新能力。因此在新課標的不斷要求下，教師要開展新型的教育模式，建設學生完整的數學知識體系。在教學中要充分以學生為主體開展教學，把握教學的核心，在傳授數學知識時，不但要講解數學解題的思路和方法時，還要對學生學習時的難點和疑點進行講解，同時還要給學生充分的自由發揮時間，讓學生自主地投入了高中數學的教學中來，讓學生能夠自主的探索高中數學中的學科知識。[1]

教師還要靈活轉變教學手法，在教學時找到最適合學生發展的教學方法，做到因材施教，讓學生每個人在學習時都有充分發揮個人才能的時間，不斷激發每個學生的創新能力和思維邏輯性，從而全面提高高中數學教學高效課堂的構建。

2.充分使用教學器材，構建高中數學高效課堂

隨著時代和社會的發展，教學工具已經越來越豐富，同時工具的使用能夠在一定程度上幫助學生理解數學知識，將較為抽象的數學知識轉化為具象的圖案或者圖形，所以教師可以在教學時充分利用例如多媒體這樣的現代教學工具，通過這樣的方法能夠幫助學生理解數學中的重點和難點。

例如在講解函數的相關知識，教師就可以借助多媒體向同學展示函數圖形，讓學生在多媒體的幫助下掌握數形結合的高中數學解題方法，并且將較為抽象的數字的數學問題轉化為圖形問題，這樣的方法能夠在一定程度上幫助學生理解函數問題的解決方法，讓學生找到數學學習的興趣。使用現代化的教學工具還能夠在一定程度上減輕教師在小學生的負擔，讓數學教學在輕松愉快的氛圍中開展，從而不斷促進高中數學高效課堂的構建。

3.制定明確的教學目標，構建高中數學高效課堂

在高中數學教學中明確的教學目標的構建是一切教學活動的前提，只有通過教學目標的構建才能夠不斷擺正數學課堂開展方向，才能夠在教學手段、教學方法和教學內容上不斷地拓展，提高高中數學教學的開展效率。只有在高中數學課堂標準的明確要求下，教師才能根據教學中明確的教學目標，并制定相應的教學計劃，找到適合學生發展和課堂發展的教學模式與教學手法。所以在一定程度上來說，教師在開展高中數學的教學時首先要全面了解學生，也全面了解知識體系，結合高中數學教材開展符合學生發展的教學，組織有教學意義的教學活動。所以明確教學目標是高中數學教學中最首要也是最重要的一步，只有制定了明確的目標才能夠將數學知識與學生有機的融合在一起，才能高效的開展高中數學的教學課堂。[2]

在明確的教學目標之后，教師應該根據學生的實際情況以及對課本知識的掌握能力，開展新型的教學手段，讓學生能夠掌握課本知識，建立較為完整的數學知識結構體系，引導學生的發散型思維，幫助學生能夠在高中數學時有條不紊地學習數學知識，得到知識與能力上的增長。

參考文獻

[1]張月順.新課改背景下高中數學高效課堂構建[J].新課程研究（中旬刊），2019（01）：13-14.

[2]江利陽.淺析高中數學高效課堂構建的策略[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（10）：79.