基于創新創業教育下的旅游管理專業綜合教學改革探究

張銀玲

摘要：目前我國的就業形勢十分的嚴峻，高等院校學生畢業以后緊接著就要面臨就業的相關問題。面對學生就業難題，高校應當要做好學生人才培養方案，發揮學生專業優勢讓學生畢業之后能夠擁有更好的選擇。在高等院校里，旅游管理專業是管理學的下一級學科，是我國經濟社會發展的產物。旅游管理專業能夠為我國輸送大量的旅游管理人才，促進我國旅游資源的開發利用。高校應當積極探索專業發展優勢，結合現今就業形勢，使創新創業教育與專業教育相互融合，不斷推進旅游管理專業綜合教學改革。該文便淺談基于創新創業教育下的旅游管理專業綜合教學改革。

關鍵詞：創新創業教育；旅游管理專業；綜合教學改革

中圖分類號：F59 文獻標識碼：A 文章編號：1672-7517（2019）02-0143-02

在“大眾創業，萬眾創新”的號召下，高等院校開始更多地關注學生創業的問題。學生在結束校園生活以后，突然面臨就業選擇時難免會顯得手足無措。而作為高等院校積極響應國家號召，在高校學生畢業工作來臨之前，積極進行創新創業教育，將會促進學生創新創業，從而大大緩解我國高校學生的就業壓力。創新創業教育能夠深度挖掘學生的專業教育優勢，促進學生能夠利用自己的專業知識更好的投入創業實踐當中去。本文將會主要介紹高等院校如何在創業教育的背景下開展旅游管理專業綜合教學改革。

1 我國創業創新教育的現狀

目前，大學生就業壓力巨大，每年畢業季都將會眾多的高校畢業生面臨就業難的問題。根據中國就業信息網統計在2010-2017年間，高校畢業生人數按照每年2%-5%的同比增長率增長，近7年間累計畢業生人數達到5706萬人，且具有逐年增長的趨勢。通過這組數據，我們能夠很直觀地感受到大學生就業的壓力。而我國“大眾創業，萬眾創新”的口號就是在這樣一個大背景下所提出的，目的是為了鼓勵大學生利用自己的專業優勢，更好地去解決自身的就業創業問題。目前，我國創業創新教育剛剛興起，是一種新型的人才培養模式。在高校中，創新創業教育已經逐步在高校中推廣，并取得了一定的效果。在創新創業教育的培養下，高校學生已經逐步了解創新創業的作用所在，學習了創業所必備的知識。

2 我國創新創業教育的缺點

創新創業教育是近年來所開始提倡的，近幾年取得了一定的成效。但是創新創業教育在發展的過程中也存著一定的不足，創新創業教育在高校中開展同樣也存著的一些缺點。

2.1 高校思想保守

在高等院校當中，大多數院校的思想仍然比較保守，對學生在校期間進行創新創業教育持保留態度。換句話說，學校既不反對學生主動地去創業，但是也不鼓勵幫助學生去融入創新創業的環境當中去。這就給學生在畢業之后利用專業優勢進行創業造成了很大阻力。在大多數高等學院校當中，受到學校人才培養觀念的影響，大多數學生在畢業之后往往首先考慮到的就業而忽視了創業存在的可能性。高校這種保守的思想，不利于創新創業教育進一步的在校園當中推廣讓更多的學生所認知。

2.2 創新創業教育在高校中普及程度不高

由于創業創新教育模式產生較晚，且尚未發展成熟。在高校當中，有一部分高校當中有些學校能夠響應創新創業教育號召，積極開展專業綜合教學改革。但是仍有很大一部分高校，對高校學生創新創業不夠重視或者對創業創新教學不夠了解，從而不能夠將創新創業與專業教育相結合。筆者認為這種普及程度不高的局面造成的原因主要有兩個方面。一方面，這種創新創業的觀念剛剛提出，各個高校對創業創新教育的認知還不是非常的充分。另一方面，在部分高校中，對這種創新創業教學的模式有很多擔憂。他們不認為這種教學模式能夠促進學生以后更好的發展。綜上，種種的原因造成創新創業教育在高校中普及程度不高，創新創業教育局面有待改善。

3 在創新創業背景下旅游管理專業綜合教學改革的意義

3.1 緩解我國就業壓力

旅游管理專業綜合教學改革能夠引導高校專業人才，進行自主創業方面的選擇，能夠緩解我國日益增長的就業壓力。通過綜合教育改革，深化旅游管理專業學生創新創業思維的培養，讓學生在學校學習專業知識的同時，又能夠接受創業技能的培訓，提升學生的實踐能力。每年高校畢業季，都會有很多的學生面臨著就業困難的問題，越來越多的高校畢業生給高校學生畢業就業帶來了很大的競爭壓力。高校旅游管理專業進行綜合教學改革能夠有效提高旅游管理專業學生發揮專業知識優勢，在創業與就業的競爭當中立于不敗之地。

3.2 有利于實踐性人才的培養

在高校的教學當中，其教學內容大多數情況下重視理論教學，而往往忽視了實踐教學。高校旅游管理專業也不例外，其很多時候重視對于學生旅游管理知識的考核，而忽視學生在旅游管理實踐中實踐能力的培養。推動旅游管理專業綜合教學改革能夠加強對于學生實踐能力的重視，在學生掌握課本理論知識的基礎上，更多的安排學生進行實踐活動的參與。只要學生更好地融入實踐當中去，才能將課本中所學習到的內容轉化為以后工作的經驗。最終，通過多種多樣的實踐活動的鍛煉，促進我國實踐性人才的培養，推動我國旅游產業的發展。因此，高校在創新創業背景下推動旅游管理專業綜合教學改革有利于實踐性人才的培養。

4 旅游管理專業綜合教學改革措施

4.1 轉變高校教學觀念

傳統的高校教學單純的重視學生對于課本理念的學習，而忽視了學生對于創業就業的實踐知識的積累，加大了學生在畢業以后創業就業的難度。因此，學校應當轉變傳統的教學觀念，重視對于學生創新創業能力的培養，在畢業季要能夠積極地開展創新創業教育講座，幫助學生樹立正確的創新創業思維，鍛煉學生的實踐能力。幫助即將畢業的學生更好地融入到創新創業的環境當中去。

4.2 加大創新創業教育宣傳

為了更好地推動旅游管理專業綜合教學改革，應當積極的相應創新創業口號，在學生群體當中加大對于創新創業的宣傳。教學改革要能夠讓學生實踐能力得到提高，適應現今社會發展的需求。同時要積極地應到學生樹立正確的創新創業管理，培養長遠的創新創業思維。通過對于創新創業教育的宣傳，讓能夠讓更多的人了解創新創業教育，并參與到創新創業教育當中。

4.3 增強學生的實踐能力

旅游管理專業學生在學校的日常學習當中對于旅游管理理論知識的掌握是十分熟練的，但是一旦涉及旅游管理的實踐能力，學生往往會力不從心。因此在高校綜合教學改革當中，要能夠通過創新創業教育培養學生的實踐能力，要能夠讓學生將理論與實踐相結合。不斷推進對于學生實踐技能培養。學校可以通過組織校企聯合會、創新創業教學講座、創業公開課等多種形式來增強學生的實踐能力，加深學生對創新創業的理解。

5 結語

綜上所述，在我國高校畢業生就業壓力不斷增大的情勢下。開展創新創業教育并積極推動旅游管理專業綜合教學改革，能夠緩解我國的就壓力。同時，能夠培養一批具備專業知識又有創新創業實踐能力的高素質人才。相信在不久的將來創新創業教育會得到長遠的發展，越來越多的人會去選擇自主創業。

參考文獻：

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[2] 黃潮，何燕.服務地方發展的創新創業人才培養的實踐路徑研究——以玉林師范學院旅游管理專業為例[J].科技視界，2017（3）：56-57.

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