中職英語教學課堂互動構建策略

馮莉

【摘要】 ?語言方面的學科主要就在于互動，不論是口語還是什么，英語更是不能例外，因此在課堂中采取互動教學不僅是新課標的要求更是時代的要求。但是在中職學校的英語課堂互動其實還是存在一定的困難的，本文將就互動課堂可能存在的問題給予指出，并提供自己的解決方案。

【關鍵詞】 ?中等職業學校 英語課堂 互動

【中圖分類號】 ?G712 ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-033-01

一、課堂互動現狀

1.什么是課堂互動

課堂互動是指教師和不同學生個體或者學生和學生之間進行互動，是一種“雙向交際”（two-way-communication）的過程。即兩者之間需要有雙向的反饋或者交流。那么在中職英語教學課堂中教師就可以先通過簡單的中英互換的模式讓學生習慣英語環境，再隨著學期的開展試圖嘗試全英交流，讓學生不僅能夠聽得懂英語還能試圖嘗試簡單的英語口語。

2.中專英語的困境

多年來作為中等職業學校教師，我們目睹了中專的生源變化。十幾年前要想成為中專學生，考分必須要高于當地重點高中的錄取分數線，但近幾年的中等職業學校的錄取線一再下降，造成學生認為自己考上中專是被普通高中所淘汰的，并且分數不高的學生可能是基礎課的某一科學習成績較好。中職學校的學生的英語成績普遍不好，因而產生對英語排斥的心理。

3.困境形成原因

產生中專學生英語成績不好的原因不僅在于學生的基礎不好，還在于學生的水平參差不齊教師難以把握學生的學習情況。以unit5的whats your hobby？為例。有些學生就可以很流利的講出I like singing Chinese songs。但是有些學生就可能支支吾吾的說出football。由于班級里面的學生對于英語的掌握程度不同，教師也很難確定好本次課程使用的難易程度。過難對于優生來講是能夠提高，但是還有一些中等學生學習就會比較吃勁，對于英語差生來講就是天書了。但是過于簡單能夠顧及英語差生，對于優生的話就極易產生厭學的可能。學生認為在學校里面沒有自己需要學習的課程，那么為什么要浪費時間在這個上面呢。因此需要教師掌握課堂教學中的英語難易程度，了解學生的課程反饋，知道學生哪里存在不足。

二、課堂互動的建議

1.提高教師的能力

一名教學經驗豐富的教師可以根據學生的英語素質來調整教學方式，而目前的中職學校雖然擁有教學經驗豐富的教師但卻不是每個教師的經驗都非常豐富，因此學校應該定期讓教學經驗豐富的教師給其他教師開展座談會，交流教學經驗。對于一些難以解決的教學問題如：教師上課全用英語學生基本都是聽不懂的問題，讓教學經驗豐富的教師回答，便會給予兩個方法：1.下猛藥，繼續使用英語，但是要重復率偏高并且可以適當的豐富肢體語言，以weather為例，就可以指指外面的天空，讓學生自行領會，如果是kite就可以做出放風箏的動作;2.循序漸進，可以先將中文，之后再每次說英文的時候就適當的說一下中文，讓學生享受中英文切換的感覺，等學生不在疑惑之后再全程使用英文。除了充分利用學校的資源，也可以讓學校英語教師走出去和外校教師進行交流，了解英語教學的新動向，不斷的更新語言知識和教學理念。

2.營造輕松的氣氛

互動教學主要就是要講究民主和諧的氛圍，若是死氣沉沉教師問出的問題，學生一般都是害怕的躲避，內心暗叫不要選我。但是輕松的教學氛圍，學生會主動的回答問題。為了營造輕松的教學氛圍教師可以適當添加游戲的，以unit5為例，教師可以指派幾名學生認領自己的興趣愛好的形容詞如singing，playing the football，flying the kite等等，教師拿起singing的牌子，認領singing的學生就要站起來并說出自己的形容詞然后再形容自己。如singing的學生除了站起來說singing還要加上I like singing或者I hate singing等。這樣可以幫助學生聯想詞匯及語法，并且營造出輕松的學習環境。

3.培養學生學習興趣

教學最簡單的方法就是讓學生找到該門學科的興趣點，只有有學習興趣的學生才會毫不疲倦的自主學習。教師的鞭策效果也可以稍顯輕松，因此幫助學生培養對英語的興趣是一般英語老師都在追求的目標。這里有幾個建議：1.使用歌曲，都說音樂是沒有國界的，有很多學生主動學習英語就是因為愛上了某首歌但自己的口語太差，也有很多學生是為了模仿的更好而專注的學習口語發聲的，因此這個時候教師就可以找一些旋律好聽，歌詞簡單，歌手發音純正的歌曲推薦給學生，讓學生哼唱;2.電視劇或電影，這個外國影片一般會有中英文字幕并且有畫面，學生看久了也會對一些單詞和較為口語的用法有所了解;3.創造游戲，誠如第二點一般，游戲是最簡單有效的幫助學生快速記憶單詞的拼寫和讀音，但游戲的創造比較耗腦，教師可以有意識的儲存素材，不一定要強制使用;4.英文書信或者email，這種方式可以讓學生主動的了解不懂的單詞詞匯，并且有著長期的寫作往來，學生寫作文的壓力也會稍微變得輕松一些。

總結

中職學生英語基礎薄弱這是歷史問題，但是中職教師所要做的就是將學生從英語基礎薄弱的地步挽救，因此教師應該重視互動教學，引起學生對于英語學習的興趣，并且嘗試在英語課堂使用英語讓學生熟悉語言環境，加強對于英語的口語以及聽力的訓練。本文對于中等專業職業學校的互動困難做了淺薄的分析并對構建有效的師生互動課堂也提出了小建議，但是引起互動困難的原因不僅僅只有本文所示的這么簡單，因此作為中職教師更需要“走出去，引進來”，將解決方案引入校園幫助其他教師解決這些困境，也可以研究教學方法，研究學生的興趣點，做到理論和實踐結合，有效提高學生英語學習成績的目的。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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