新課改下初中物理教學(xué)的德育滲透

覃源

【摘要】：在新課程改革的要求下，不僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要培養(yǎng)學(xué)生德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展。作為一名物理教師，特別是農(nóng)村初中物理教師，在教學(xué)的過程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，將德育與智育同步進(jìn)行，挖掘物理教材中所涉及到的德育知識，利用實踐教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣。本文根據(jù)現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)學(xué)生及教學(xué)中存在的一些問題和現(xiàn)狀做出分析，從而對如何在初中物理教學(xué)中滲透德育教育提出一些相關(guān)的策略。

【關(guān)鍵詞】：初中物理 農(nóng)村中學(xué) 德育教育 滲透

物理是一門理性學(xué)科，它是以培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰斑壿嬎季S能力為主要目的。在新課程的要求下，物理老師要學(xué)會挖掘物理教學(xué)中滲透的德育教育，幫助學(xué)生提高德育思想。但是由于農(nóng)村中學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施差，師資力量弱，學(xué)生對學(xué)習(xí)物理缺乏興趣，導(dǎo)致在進(jìn)行物理教學(xué)中存在很多問題，據(jù)此農(nóng)村初中物理教師根據(jù)自身的特征創(chuàng)新新的教學(xué)方法。

一、初中留守學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題

1.1學(xué)習(xí)成績不理想

很多的留守學(xué)生由于平時父母不在身邊，不能引導(dǎo)其樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在物理課堂上不專心聽見，課堂外不按時完成作業(yè)，缺乏良好的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致物理成績差。

1.2學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差

留守學(xué)生大多都是爺爺奶奶在家照顧其生活及學(xué)習(xí)，由于祖輩對他們的溺愛，缺乏管理與教育，出現(xiàn)很多的不良行為。例如上學(xué)時早退、遲到、曠課、逃課、打架等不良習(xí)慣，甚至有些學(xué)生迷戀網(wǎng)吧、沉迷于游戲無心學(xué)習(xí)。這些不良學(xué)習(xí)行為嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績【1】。

1.3存在叛逆心理

留守初中生正處于青春期階段，加上與父母長期分開，使他們的性格多變，形成自卑、孤僻、內(nèi)向等心理特征，在學(xué)習(xí)的過程中存在叛逆心理，習(xí)慣與老師對著干，這些逆反心理的出現(xiàn)，加大了物理老師在教學(xué)過程中的難度。

1.4不善與人交流

物理學(xué)科是一門理論與實踐相結(jié)合學(xué)習(xí)的學(xué)科，在實際教學(xué)中，很多都是需要同學(xué)之間相互合作而完成的。但由于很多留守學(xué)生自卑、內(nèi)向、缺乏安全感等特征，在實踐活動中他們不善于與人交流，給實踐課帶來一定的影響。不僅自身的學(xué)習(xí)下降，還降低了物理教學(xué)的速度與質(zhì)量。

二、農(nóng)村初中物理學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀

2.1師資力量嚴(yán)重影響物理教學(xué)質(zhì)量

很多教師都不愿意留在農(nóng)村教學(xué)，都向往留在大都市，這樣一來農(nóng)村中學(xué)的師資力量嚴(yán)重削弱，物理教學(xué)水平要比城市低。很多學(xué)校甚至沒有專門的物理老師，很多都是由數(shù)學(xué)老師或者化學(xué)老師代課，教師的精力有限，而且由于是代課老師，對物理教學(xué)自然就不是很重視，只是對于知識表面的講解，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生也提不起學(xué)習(xí)的興趣。還有很多農(nóng)村中學(xué)教師都是剛接觸教育事業(yè)的畢業(yè)生，他們課堂教學(xué)經(jīng)驗不足，在備課時需要花費大量的時間與經(jīng)歷且備課質(zhì)量不佳，經(jīng)常是復(fù)制老教師的備課資料，沒有創(chuàng)新意識，加上剛踏入教師行業(yè)，對學(xué)生管理方面經(jīng)驗不足，也會影響初中物理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

2.2 學(xué)生對物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣不濃

從小學(xué)教育開始，學(xué)生接觸最多的就是語文、數(shù)學(xué)、英語，對于物理這門學(xué)科是進(jìn)入初中生活才有的，剛接觸的時候很多地方都不懂，加上教師課堂教學(xué)時經(jīng)常是理論知識講解比較多，學(xué)生實踐操作時間少，導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至覺著只要把語文、數(shù)學(xué)、英語這類主課學(xué)好就可以了，物理學(xué)習(xí)成績的好壞與將來升學(xué)沒有太大的關(guān)系，這種消極的態(tài)度影響著學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，導(dǎo)致初中物理教學(xué)的質(zhì)量下降。

三、如何在物理學(xué)科中滲透德育教育

3.1在物理課本教學(xué)中滲透德育

物理課本上很多知識內(nèi)容都可以對學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如在學(xué)習(xí)《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》時，重點講述安培在進(jìn)行實驗研究時專注的精神，加深學(xué)生對電流單位--安培的記憶；在學(xué)習(xí)“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”時，介紹法拉第在經(jīng)過是十多年的實驗研究，才發(fā)現(xiàn)磁場產(chǎn)生電流的規(guī)律與條件，從而確立電磁感應(yīng)定律；在學(xué)習(xí)《歐姆定律》時，介紹歐姆對科學(xué)的那份執(zhí)著，在艱苦的條件下，做了很多物理實驗才找到電流、電壓與電阻之間的定量關(guān)系等等物理基礎(chǔ)知識。通過這些知識的講解，讓學(xué)認(rèn)識到任何一件事情都不是輕易可以完成的，它需要我們注入更多的精力與耐心，在不斷的探索中得出結(jié)果，不管條件多么艱苦，都要堅守自己的原則，才能離成功更近一步。

3.2在物理實驗中滲透德育教育

物理學(xué)科的學(xué)習(xí)很多都需要進(jìn)行物理實驗，在這個過程中讓學(xué)生感覺到自己存在的價值與作用，從而激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性。很多物理實驗是一個人完成不了的，這就需要學(xué)生之間的相互合作而得出更精準(zhǔn)的結(jié)果，讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊合作才能共贏，感受合作成功后帶來的喜悅。因此，在物理實驗教學(xué)的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，才能提高教學(xué)的效率。

3.3在物理原理、概念和定律教學(xué)中滲透德育

在物理教學(xué)的過程中，教師不僅要把物理原理、概念、定律教授于學(xué)生，還要教會學(xué)生學(xué)習(xí)運用正確的思維方法，讓其在物理學(xué)習(xí)中運用及領(lǐng)悟辯證唯物主義觀點【2】。例如在學(xué)習(xí)“核能”的時候，在告訴學(xué)生核能的利用與開發(fā)能夠有效的緩解能源危機(jī)，但是對環(huán)境也帶來一定的污染。教育學(xué)生任何事物都有對立性與兩面性，我們要利用有益的一面為人類做出貢獻(xiàn)，同時要減少有害一面給人類帶來的危害。

結(jié)束語：

綜上所述，由于農(nóng)村中學(xué)中很多都是留守學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力及狀態(tài)存在一些問題，加上農(nóng)村物理教師的師資薄弱，物理實驗設(shè)備的缺失及落后，在對于農(nóng)村初中物理教學(xué)的時候，要根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的條件，制定合理的教學(xué)模式。在教學(xué)中捕捉教學(xué)中一些德育因素，將其跟物理知識相融合，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時提升學(xué)生的德育素質(zhì)，幫助留守初中生樹立正確的人生觀及價值觀。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】丁萬青. 農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀與思考[J]. 學(xué)周刊， 2017（5）：177-178.

【2】吳宇. 新課改下初中物理教學(xué)中的德育滲透[J]. 考試周刊， 2008（52）：201-202.