小學(xué)語(yǔ)文“群文閱讀”特色課程構(gòu)建分析

向梅

摘 要：閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重要組成部分，可以增強(qiáng)文化素養(yǎng)，提高自身理解能力，“群文閱讀”特色課程構(gòu)建可以改善學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)知識(shí)的吸收。文章先介紹基本內(nèi)容，再分析重要意義，最后提出具體策略，采用有效方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；群文閱讀；特色課程

引言

群文閱讀教學(xué)是一種很好的方法，有利于學(xué)生形成人文素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)健全人格發(fā)展。教師要抓住他們身心特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起參與積極性，在自主探究中養(yǎng)成良好習(xí)慣。立足于實(shí)際情況，制定出完善的策略，不斷提高閱讀教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、群文閱讀

這是近幾年才出現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中的新詞語(yǔ)，群文最早由臺(tái)灣學(xué)者趙鏡中提出的。群文閱讀是指教師和學(xué)生可以圍繞一個(gè)或者多個(gè)主題選擇一組文章，進(jìn)行集中的閱讀學(xué)習(xí)，最后再通過(guò)相互之間討論，達(dá)到共識(shí)的教學(xué)形式。對(duì)于傳統(tǒng)閱讀方法而言，具有創(chuàng)新性，可以取得更好效果。在實(shí)際運(yùn)用中要結(jié)合具體情況，能夠體現(xiàn)出針對(duì)性，不斷提高課堂效率。所以要從閱讀材料的策略兩個(gè)方面入手，有效改變可以適應(yīng)學(xué)生的需求，在群文閱讀中提高自身綜合能力。對(duì)群文閱讀有正確認(rèn)識(shí)，發(fā)揮出有效的作用，激發(fā)出閱讀興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

二、小學(xué)語(yǔ)文“群文閱讀”特色課程構(gòu)建的重要意義

傳統(tǒng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在少、費(fèi)、差、慢等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不是很好，

必須進(jìn)行改善才可以。群文閱讀特色課程構(gòu)建具有重要意義，一方面尋找到新的閱讀方法，有利于提升整體水平，保證教學(xué)工作順利開展，實(shí)現(xiàn)預(yù)期制定目標(biāo)。另一方面對(duì)教師提出了更高的要求，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)理念，不斷探索出新的閱讀方法，這樣才能取得良好效果。學(xué)生慢慢從枯燥乏味的閱讀狀態(tài)中解放出來(lái)，會(huì)感覺到非常有趣，激發(fā)出內(nèi)心求知欲望，培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣。閱讀有利于提高思維水平，用發(fā)展眼光去看待問(wèn)題，得到答案會(huì)更加全面，提高自身閱讀能力。

三、小學(xué)語(yǔ)文“群文閱讀”特色課程構(gòu)建的策略

1.提高教師綜合素質(zhì)

教師水平直接決定了群文閱讀教學(xué)效果好壞，所以要具備專業(yè)素養(yǎng)，才能滿足實(shí)際需求。學(xué)校要組織定期培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)新理論和技能優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)群文閱讀的認(rèn)識(shí)，有助于完善教學(xué)策略。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新理念，在課堂上加強(qiáng)和學(xué)生之間交流，對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)情況全面了解，便于對(duì)方法做出適當(dāng)調(diào)整。師生互動(dòng)中營(yíng)造出輕松、和諧的氛圍，拉近彼此之間距離，提高在課堂上默契配合度，順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞與吸收。教師要提高自身綜合能力，將群文閱讀教學(xué)效果落實(shí)下去，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，會(huì)表現(xiàn)的更加主動(dòng)，積極參與到課堂中去。

2.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

群文閱讀最大的特點(diǎn)就是多文本，在選擇閱讀材料時(shí)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，最好是他們感興趣話題或者貼近生活的。《樹和喜鵲》這篇課文故事性比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)感覺到有趣，掌握生詞和中心思想，構(gòu)建出完整的文章框架。要適當(dāng)增加閱讀量，可以學(xué)習(xí)更多新知識(shí)，讓視野變得開闊。教師在課前搜索相關(guān)的閱讀材料，在反復(fù)訓(xùn)練中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有利于提高閱讀能力。同時(shí)難度要控制在合理范圍之內(nèi)，確保他們可以很好接受，在潛移默化之中吸收，增強(qiáng)自身文化修養(yǎng)。閱讀材料要多樣化，可以滿足不同需求，從而實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。

3.科學(xué)合理評(píng)價(jià)

受到應(yīng)試教育制度影響，學(xué)生犯錯(cuò)教師會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，認(rèn)為這樣就可以改正，在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。但實(shí)際情況卻恰恰相反，主要原因是他們心理比較脆弱，可能會(huì)打擊到積極性，甚至產(chǎn)生一蹶不振的情況，逐漸對(duì)閱讀喪失興趣。為了改善這種情況，要采用積極評(píng)價(jià)方式，對(duì)于表現(xiàn)好學(xué)生及時(shí)肯定，在激勵(lì)中實(shí)現(xiàn)突破，具備較強(qiáng)的閱讀水平。閱讀有困難學(xué)生要耐心指導(dǎo)，分析其中存在原因，在一點(diǎn)一滴積累中進(jìn)步，建立起強(qiáng)大自信心。學(xué)生都是希望得到教師表?yè)P(yáng)的，所以要善于發(fā)現(xiàn)他們身上閃光點(diǎn)，挖掘出巨大潛能，逐漸養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法

群文閱讀教學(xué)是以單篇文章閱讀作為基礎(chǔ)，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在多篇閱讀中提取信息，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體構(gòu)建。要傳授閱讀技巧和方法，就可以快速獲得中心思想，明白作者表達(dá)思想感情，大大提高了學(xué)習(xí)效率。《坐井觀天》是一則寓言故事，講述的是青蛙和小鳥爭(zhēng)論天大小的故事，告訴我們看問(wèn)題要全面，絕對(duì)不能自以為是，否則就會(huì)和青蛙犯同樣的錯(cuò)誤。在閱讀過(guò)程中要認(rèn)真研究，了解其中蘊(yùn)含的人生哲理，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)。另外還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，加深對(duì)文章的認(rèn)識(shí)程度，透過(guò)表面看到事物的本質(zhì)。

5.養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

習(xí)慣對(duì)一個(gè)人影響是非常大的，可以提高自律意識(shí)，嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)變得更加優(yōu)秀。課堂時(shí)間是有限的，所以要不斷拓展閱讀量，才能收獲到更多新知識(shí)。例如每天堅(jiān)持讀一篇文章，會(huì)接觸到不同的題材，學(xué)會(huì)更多閱讀方法，能夠?qū)崿F(xiàn)靈活運(yùn)用。小學(xué)是受教育初級(jí)階段，只有養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。閱讀還可以激發(fā)出創(chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)思維局限，促進(jìn)智力發(fā)育，發(fā)揮豐富想象力。閱讀水平提高不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步，所以養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)于能力提升有著重要意義。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文“群文閱讀”特色課程構(gòu)建分析具有重要意義，可以改善課堂教學(xué)效果。教師要樹立起創(chuàng)新意識(shí)，采用新的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生閱讀綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[3]王繆高.新課程下小學(xué)語(yǔ)文"群文閱讀"特色課程建設(shè)的探索[J].作文成功之路（下旬），2017，（2）：8.

（作者單位：重慶市南川區(qū)山王坪鎮(zhèn)中心小學(xué)校）